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1、真誠的理解 傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。2、積極的暗示 用小雞小鴨們上幼稚園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼稚園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。3、哭鬧的安撫 對於那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷裡讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。4、需求的滿足對於那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關的東西.5、溫暖的觸摸 老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭髮等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關心。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個「全家福」；允許孩子帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等。6、親切的態度 教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，也不要強求，還要經常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。7、用心的關愛 孩子吃飯時要多鼓勵，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關愛。 8、熱心的幫忙 幼兒口渴了及時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應該說：「沒關係，老師幫你洗洗，給你換下來」。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親！9、親切的迎接 教師以和藹的態度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷裡親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放鬆。10、適時的誇獎 教師要有針對性的誇誇孩子。如：「看，你的衣服多漂亮」，「聲音真響亮」，「自己走著進來，真棒」等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。11、及時的表揚 幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：「真是好樣的！」並獎勵給他一個小五星；對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，「你真了不起！」並豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。 12、緊湊的活動 給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩遊戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼稚園小朋友遊戲，更想上幼稚園。13、有趣的遊戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的「開火車」、「拍皮球」等遊戲，這些都可以吸引和轉移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。14、積極的遊戲節后孩子入園，心裡想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學時避免提到家裡人，不要玩扮家家之類的遊戲，以免引發幼兒戀家的情緒。15、情況的反饋在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。16、家園的合作節后，孩子上幼稚園，午睡是入園不適應的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家裡調整孩子的生物鐘，儘可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家裡就適應上幼稚園的作息時間。點個再走啦~我知道你是愛我噠！