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點擊上面藍色↑↑↑「校長傳媒」免費訂閱【張忠寶專欄】提升校長課程領導力的幾點思考文|張忠寶（遼寧省首批專家型校長、遼寧省首批正高級教師、遼寧省特級教師，錦州市第八中學校長）校長課程領導力是新課程改革的產物，在國家課程一統天下的時代，校長對課程有執行力，對教學有領導力，如今，新課程改革已進行了10年，校長對課程有沒有領導力呢？坦率講，絕大多數學校的校長對課程還沒有真正的領導力，只有少數改革型校長在不同層面對課程發揮了領導力！校長對課程的領導，體現在三個層面：一是對開展國家地方課程校本化實施的領導；二是對構建學校課程體系的領導；三是對落實三級課程管理評價的領導。校長對課程的領導是新時期校長學術水平及專業水平的再現。校長的課程領導力實際上是學校未來發展的核心競爭力。因此，必須提高校長的課程領導力。基於此，筆者談談對提升校長課程領導力的思考！一、提升校長課程領導力的先決條件是校長的自我覺醒課程領導力雖是老概念，但就基礎教育學校來講，絕大多數學校在實施國家課程校本化的時候，根本沒有考慮建構自己學校的課程體系，也就是說，還沒有真正用到課程領導力的，也就是大多數校長還不懂課程領導力的真正含義。因此，校長的覺醒才會本領恐慌，才會想辦法提高自己的課程領導力！二、校長課程領導力的提升需要教育行政部門的評價校長課程領導力的提升依賴於教育行政部門的評價，因為是一個行政權力集中的國家，教育行政部門評價了，就會觸動校長反思並下功夫，就會逼迫校長加深對課程體系建構的理解，就會激發校長對課程體系的再認。因此，教育行政部門要有所作為，要通過評價提升校長專業化成長的急迫感！三、校長對課程的領導力的提升最需要校長的使命感校長的使命感是建立在責任意識上的發自內心的對校長職業的熱愛，是力促學校發展的勇氣與擔當，是真誠育人的自為與自覺！對課程的領導力不足真的會制約學校的發展。因此，校長對課程的領導力的提升最需要校長的使命感，有了使命感，校長就會有構建學校課程體系的衝動，就會有對完美課程體系實施的憧憬，就會心無旁騖的專研課程建設的方方面面！提升校長課程領導力是新形勢下校長的職責使然，每個校長都要在顯意識狀態下提升，不要虎頭蛇尾，要持之以恆！延伸閱讀：教育好自己的子女一名教師兼一位女孩的母親：不輸在家庭教育上教育子女，這些錯誤千萬不能犯！讓校園欺凌離我們遠去這樣執著，究竟為什麼？——對各位家長的心靈告白教育的底線是成全人僅僅把工具學科學好真不行執著，提高孩子學業成績的第一技術生命教育，我們還有多少缺陷家長朋友，您的孩子學會尊重別人了嗎