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國小語文常考修辭知識匯總：比喻、擬人、排比和誇張輸入「259」併發送，即可收到各年級【語、數、英】全部視頻鏈接。修辭手法國小常用的修辭手法有： 比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。1、比喻：就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。2、擬人：把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。3、誇張：對事物進行擴大或者縮小的描述，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。4、排比：三個或三個以上結構相同或相似的片語或句子排列起來，藉以增強表達效果和氣勢。5、反問：（用問的預期表達確定的意思或加重語氣）有問答在句中。 設問，自問自答。6、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。7、引用：引用別人的話或成語、典故等。 8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面進行對照。10、反覆：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。比喻1、定義比喻就是「打比方」。是根據兩種不同性質的事物之間的相似之處，用一種事物來比方另一種事物的修辭手法。2、結構比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體（被拿來用作比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。3、構成條件——注意事項構成比喻的關鍵：①甲（本體）和乙（喻體）必須是本質不同的事物；②甲乙之間必須有相似之處。①②兩條必須同時成立，否則比喻不能成立。註：一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。下面幾例不是比喻句：①他的性格像母親。——同類事物做比較②這天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜測③不要帶著思想包袱去工作。——詞的比喻義4、比喻的目的比喻旨在於用形象的語言闡明思想。即通過比喻的手法，讓人對不明白、不理解、不清楚、不認識的事物得到認識和理解。比喻的具體目的主要有下面幾種：【第一種】說明本體的可能性。本體被一件令人詫異的事物所修飾，須運用比喻消除這種詫異性。例如：殘酷的戰爭起於片言之語，君不見熊熊烈火大多來自些微火星。某人少時勞累老時休息，恰如一隻螞蟻，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。【第二種】闡明本體的情況。本體的特性原先不為人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圓圓的，象只橙子。她體段柔軟，彷彿生就一身藤骨。【第三種】闡明本體情況的程度。原先對本體的特性只有概括性的了解，經過比喻，指明了這種特性的程度。這常常是可以感覺得到的事物。例如:病人服用了一種苦藥，它彷彿就是苦瓜。房子著了火，我彷彿覺得地獄移到了人間。【第四種】肯定本體的情況。敘述本體的事物須用比喻來肯定和闡明。這種情況下是用可以感知的事物來比喻理性的事物。例如:學者的長處即使不讓發揮，它也像麝香那樣，被遮蓋住，卻不能阻止它香氣四溢。輕浮的人正在不知不覺中走向毀滅，就像飛蛾撲火那樣。【第五種】美化或醜化本體。前者（例1、例2是歌頌本體，後者（例3、4）則是貶低、鄙視本體。例如:例1：狗像忠實的朋友。例2：垂老之年是生命成熟之果。例3：夏日炎炎如地獄之火。例4：冬天是窮苦人為之瑟瑟發抖的幽靈。5、比喻的作用比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。6、分類根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。【第一種】明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……似的，恰似」等連接。常見形式是「甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。【第二種】暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞」是、成了、變成「等連接。典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體需注意的是：①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現比喻關係。例如：這是花的海洋。②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關係。例如：散文 這枝花 ，現在自然也和「文學樹」上各個枝丫的花一樣，都必須盛開。③註釋式暗喻：本體與喻體以註釋說明的形式表現比喻關係，常用破折號連接。例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子——那扇鐵門一推開……【第三種】借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。【第四種】博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一隻巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。7、常用比喻詞像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、彷彿、好比、一樣、成了、是、變成8、比喻的修辭舉例（1）比喻句舉例：①早餐的露似珍珠一樣晶瑩。②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。③皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。④春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。⑤雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女.⑦春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。⑧小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。延伸學習：（2）帶有比喻的成語恩重如山 冷若冰霜 呆若木雞 揮汗如雨 浩如煙海門庭若市 虛懷若谷 輕如鴻毛 震耳欲聾 易如反掌 親如手足 如虎添翼 如膠似漆 喪家之犬 對答如流 a明喻： 門庭若市 如火如荼 如饑似渴 壽比南山 歸心似箭 如魚得水如虎添翼 冷若冰霜b暗喻： 草木皆兵 冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬馬之勞c借喻：望穿秋木 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧銅牆鐵壁 豺狼當道 掌上明珠 畫龍點睛柳暗花明 愚公移山擬人1、定義擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。2、表達效果賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。擬人手法又可分為三種情況。【第一種】生物擬人化。例如：①波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）②每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》）③錄音機接受了女主人的指令，「叭」地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）上面這些例句中，把「波浪」、「嶺」、「錄音機」非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。【第二種】有生物擬人化。例如：①單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）②鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）上面這些例句中，把「油蛉」、「蟋蟀」、「鳥兒」等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。擬人延伸：【第三種】把抽象概念擬人化。例如：①資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思《資本論》）②這裡叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（毛澤東《反對黨八股》）③你新的，人民的呵，你終於在舊的母體里，生長，壯大，成熟，你這個東方的巨人終於誕生了。（何其芳《我們最偉大的節日》）上面這些例句，把「資本」、「教條主義」、「新」、等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。排比1、定義排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主謂/動賓）或句子並排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。2、排比的作用用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……（這也是排比）排比的行文有節奏感，琅琅上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。3、具體的運用如下：（一）用排比寫人，可將人物刻畫細緻。如：「他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。」（二）用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，「山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。」。（三）運用排比說理，可將道理說得充分透徹。「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……」（朱自清《匆匆》） 「一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。」 （諺語）恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明複雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。4、排比與對偶的區別1、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。3、對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。誇張1、定義誇張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。2、種類誇張可分為三類，即擴大誇張，縮小誇張，超前誇張。【第一類】擴大誇張：故意把客觀事物說得「大、多、高、強、深……」的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。【第二類】縮小誇張：故意把客觀事物說得「小、少、低、弱、淺、……」的誇張形式。例如：1、一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。2、白髮三千中、飛流直下三千尺。3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【第三類】超前誇張：在時間上把后出現的事物提前一步的誇張形式。例如：農民們都說：「看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白麵包子的香味來了。未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。3、誇張的作用揭示文章中心，給人以啟示。烘托氣氛，增強文學的（句子）感染力。進一步增強聯想；創造文章的氛圍。聲 明 本文素材來源於網路。以上圖文，貴在分享，版權歸原作者及原出處所有，內容為作者觀點，並不代表本公眾號贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及版權等問題，請及時與我們聯繫。| 5 0 萬 媽 媽 最 愛 的 學 習 專 家 |關注 國小生學習公眾號