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導讀懲罰，已經成了很多家長最常用、最愛用的殺手鐧。但有時候，懲罰可能會給孩子帶來抗拒、自憐、報復心理，甚至效仿。教育是平衡的藝術，愛對了，共成長。轉移注意把孩子對問題行為的注意力轉移到幫助家長做事或有趣事情上。適合：不太嚴重或者偶然性的問題案例。案例：孩子在超市裡隨意拿貨架上的商品。反例：你再亂拿，看你爸爸來了怎麼收拾你！正例：寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧！明確規則 明確表達強烈不同立場（但不攻擊孩子人格）。適合：行為的後果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態度的問題。案例：孩子在超市裡跑來跑去。反例：你這樣跑太魯莽了，罰你晚上不許看電視！正例：我不喜歡你這樣，小孩子在過道上亂跑會幹擾別人！表明期望對於已經發生的錯誤不過分追究，並表明對孩子下次行為的期望。適合：問題影響不大，屬於主觀上非故意的行為。案例：孩子把從家裡帶出去的玩具弄丟了。反例：你怎麼又把玩具弄丟了，以後不許你帶玩具出去！正例：我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓他和你一起回家。提供選擇提供孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。適合：行為相對頑固、但有可替代的選擇的問題；也可以用於引導孩子開始某種行為的建議。案例：孩子在超市裡跑來跑去。反例：你再亂跑，我就不帶你回家了！正例：要麼好好走，要麼坐在購物車裡，你決定。補充知識告訴孩子怎麼避免再出類似的錯誤。適合：由於無知而導致的失誤，需要補充孩子相關常識。案例：孩子把沒蓋筆帽的筆放在沙發上，染了一大片。反例：你看看你乾的好事，以後別用水彩筆了！正例：看，沙發都花了，以後用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上。採取行動反覆建議多次仍然沒有改正，可以採取適當的行動。適合：相對嚴重的原則問題，屢教不改，表明正確原則。案例：孩子在吃飯的時候反覆玩弄桌上的物品。反例：你再不專心吃飯，就乾脆別吃飯了。正例：可以把桌上附近的東西拿遠，說：「吃飯時候應該專心，吃完飯後你可以隨便玩這些東西。」自然後果 讓孩子體驗錯誤行為的自然後果。適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即「明知故犯」的行為，需要承擔因此引起的後果。案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車。反例：別在上面玩！聽見沒！是不是要我沒收！正例：桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄髒了，你要負責把它們洗乾淨。喚起同情引導孩子站在他人的角度思考問題。適合：孩子因為不能認識到自己的行為對他人身體或心理造成的傷害，而犯下的無心之過。案例：孩子不小心打痛了別人。反例：你怎麼打人呢？趕快道歉！正例：你碰疼小朋友了，他好難受，他的媽媽也一定很傷心，請過去安慰一下他吧。