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若有詩詞藏於心，歲月從不敗美人 我們為什麼要學國學？于丹教授說「國學」進入生活有三大秘密隨著《漢字聽寫大會》、《詩詞大會》、《中華好詩詞》的熱播，「電視國學」熱來襲，全民學國學，吟詩詞的熱潮也一窩蜂的興起。和《百家講壇》不同，國學熱捲土重來，這一次改走了綜藝路，而「國學」一詞，古已有之，將傳統文化典籍為載體，表現中華民族傳統社會價值觀與道德觀的思想體系。究竟「國學」該如何傳承？國學節目在今天為何會火？孩子何時學國學？這些問題成了媒體、家長、學校都在討論的話題。著名國學大師、詩人南懷瑾曾說：「為什麼要推動兒童讀國學？這首先基於近百年來文化出現斷層的深刻危機。一個國家，一個民族，亡國都不怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化都亡掉了。這就淪為萬劫不復，永不會翻身。」在應試教育的環境中，很多家長處於焦慮又迷茫的狀態，向北京師範大學于丹教授求助。于丹老師從教書育人的本心到身為母親言傳身教的作風，她研究國學超過30年，針對當下的家庭溝通、孩子學習難題來求教國學。為什麼要讓孩子學習國學？ 國學經典，蘊涵常理常道、教導人生常則常行，如《論語》、《大學》、《道德經》、《孝經》、《中庸》等國學之精粹，凝聚了數千年的文明史和傳統文化，包含有天文、地理、歷史、治國、修身、道德等豐富知識，古往今來，無數孩子從中汲取知識，修養品行。國學永不落後，孩子與家長同讀，如同師從賢哲，讀古之人，與聖賢為伍。國學大師牟宗三說：「少兒學習的國學經典是中華文化的儲蓄銀行，在年幼時將最好的貨幣存在他們心中，他們長大后一定會知道怎麼用。」一、國學是一種價值認同，而不單單是一種知識。我們提出「孩子多大開始學國學」，往往指的是國學知識，從價值認同上來講，當孩子出生在一個家庭中，他就耳濡目染的在接受這種價值觀。孩子兩三歲的時候，他是不是應該自己吃飯了？飯粒掉在桌上有沒有撿起來吃了？他是不是能夠不剩飯？「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」——這也是國學，不僅是書本上人人會背的詩詞而已。到三四歲摔破花瓶做錯了事情，孩子會說對不起嗎？什麼叫「仁義禮智信」？一個孩子能為自己的行為買單，這也是國學，也不光是背《弟子規》、《三字經》。行為上的國學能多早就多早，這是一種觀念，是一個人的價值認同。二、知識性的國學，家長跟著孩子共同成長是最好的教育方式。學習國學可以是趣味性的，不見得都是系統的，也不光是讓孩子上興趣班。家長能跟孩子一起背生詞嗎？家裡能開個詩詞大會嗎？共同成長有時候是行為的，不僅給孩子答案，而且給孩子話語權，讓孩子可以反過來教家長一起成長，國學開始得早一點，會讓日子過得有趣的。三、學習國學這件事兒不見得那麼早就強調標準答案。學校的教育體系是給大家標準答案，而家庭的教育體系是強調非標準答案，解決生活里的難題，有時候是條條大路通羅馬，有時候是殊途同歸的，所以跟孩子在家商量學習這件事兒，要有民主的探討氣氛比標準答案重要得多。于丹老師說：「很大程度上我有時候跟我的孩子說標準答案是老師的事，但非標準答案是家長的事兒。國學可能會變成一種生活方式，進入我們的生活。」于丹老師一直認為孩子的成長應始於父母之心，始於家庭為了與更多的父母探討個人成長的問題她在開了一個音頻專欄《于丹：給年輕父母聽的國學課》希望跟大家分享國學經典中的治家智慧讓古人的治家智慧真正幫助我們解決現代家庭生活的問題修身齊家，育人之本