Zi 字媒體

中國小教師正高級職稱評審，專家怎麼看？參評上的老師有哪些心得？近日，貴州、浙江、北京等地中國小教師取得正高級教師職稱名單相繼公布，一些中國小教師終於成為人們心目中的「大教授」。以北京為例，此次中國小教師正高級職稱資格評審是全市範圍內首次評定，評出的68名正高級教師是，來自北京市所屬普通中國小、職業中學、幼稚園、特殊教育學校、校外教育等機構，分佈在中學、國小、學前、職教、特教各學段的17個主要學科，大多數長期在中國小教育教學一線工作。「『教授』級中國小教師的評審，是對基礎教育職稱評審制度的重要突破，應該有助於推進學校的改革和創新，有助於釋放一線教師的教學創造力。」浙江師範大學教授潘涌表示。正高評審釋放教師活力華應龍是北京第二實驗國小的副校長，從教33年，是這次高級職稱獲得者之一。以前他也曾想：國家怎樣才能吸引優秀學生報考師範，是不是可以將所有教師職稱系列合併，讓優秀的中國小教師也可以參評教授？現在，這樣的夙願已部分實現。「現在中國小教師職稱系列合併，可以讓國小教師『站直了』教書，真好！」過去，中學教師職稱最高等級為副高級、國小教師職稱最高等級為中級，中國小教師沒有正高級職稱。「從國家層面而言，這樣的改革旨在破解20世紀80年代『封頂式』中國小職稱制。由於到『副高』就封頂了，導致許多年輕有為的中學教師失去追求目標，進取精神開始弱化。『正高評審』的創意出台，在一定時期和範圍內可以消解上述『封頂式』職稱評審的遺憾，釋放創造型教師的教學活力。」潘涌說。在2015年，國務院常務會議決定全面推開中國小教師職稱制度改革。將分設的中學、國小教師職稱（職務）統一為初、中、高級。今年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化職稱制度改革的意見》，提出要重點考察專業技術人才的職業道德，突出對創新能力的評價，合理設置職稱評審中的論文和科研成果條件，對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求。其實，這樣的試點探索還更早。2009年10月，根據國家的總體部署，山東省濰坊市與吉林省松原市、陝西省寶雞市一起成為全國中國小教師職稱制度改革的試點地區，試點的任務是建立統一的中國小教師職稱評聘制度，並設置正高級教師職稱，這是國家首次在基礎教育領域設置正高級教師職稱。記者查閱各地中國小正高級教師專業技術資格評審工作的相關資料看到，有的特別註明：在推薦過程中應注意學段、學科分佈，並向基層一線優秀教師、鄉村教師傾斜。寧波大學教授馮鐵山參加過浙江中國小教師高級職稱的評審工作。在他看來，有效激發中國小正高級教師的效能，就要發揮中國小教師正高級職稱的激勵作用，其任職資格必然要切合中國小教育教學實際，讓他們「跳一跳夠得著」，而不能「看得見摸不著」。具有大學大學部以上學歷，教育教學經驗豐富，師德優良、教學業務精湛、科研能力突出、示範引領作用顯著……中國小教師高級職稱等同於大學教授，能獲得這一稱號，並非易事。科研論文是高校教師職稱評審中的最重要因素之一，對中國小教師而言，最重要的又是什麼呢？「重師德、看實績」，這是不少教師的感受。「贊同弱化論文的權重。」華應龍認為，論文權重過大的評比導向不利於促進教師紮根實踐和反思變革。當然，也不宜完全取消論文在評職評優中的「份額」，否則不利於教師的發展。「中國小正高級職稱是從專業的角度衡量中國小教師從事教育教學活動的專業技術、學識業務的一把尺子。不能生搬硬套高校教授的任職資格中唯科研課題、學術論文的價值取向，而應考慮教育教學的成效與影響。」馮鐵山表示。「基礎教育與高等教育在正高級職稱評審中應同中有異、各有側重，應當謹慎，避免完全套用既有標準去『格式化』中國小頂級教師。」潘涌表示，「如何教學、方法創新和風格形成等『實踐指數』，必然是考量教師教學成就的不能忽略的標準，這個方面不能弱化。評審中國小正高級教師，應當注重其對學生的『學風養成』與『班風建設』這樣的『育人藝術』。」馮鐵山告訴記者，從申報材料看，發現部分材料出現了「教育管理成果代替學科教學」「集體成果頂替個人成果」等現象，為了體現評審過程的公平性，有必要從嚴維護中國小正高職稱的專業性。作為中國小教師最高級別的專業職稱，其明示與隱含的正能量是巨大的。馮鐵山認為，要發揮正高級職稱的效能，教育行政部門和各中國小校必須多途徑、多方式發揮正高級教師的作用，借鑒並採取諸如「名師工作室」等方式，讓正高級教師承擔教育教學改革任務併發揮傳幫帶青年後備人才的作用。另外，正高級教師畢竟人數不多，要發揮中國小正高級職稱更大的效能，各校還必須有的放矢地推進校內專家評聘制度，激勵全體教師參照正高級教師任職資格，創造性地開展教育教學活動，取得某一方面的成績，學校給予某一層級的專家評聘。一方面，促使教師人盡其才，另一方面，也為廣大教師搭建參評正高級職稱的橋樑。「不能簡單認為一旦有了正高級職稱的評審，就一定能夠整體性地解決激發教師的創造活力問題。『評』『聘』有所分離，是一種有效的輔助性手段。」潘涌建議。蘇鄉師家關於老師的問題，問我吧