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什麼是學習力？在什麼時候培養兒童學習力？培養兒童學習力的秘訣是什麼？谷佳國家學習能力培訓高級講師 國家二級心理諮詢師嬰幼兒期是智能發展和個性形成的最佳期和關鍵期，這個時期的兒童最好的學習途徑是遊戲，本期《學前教育面對面》邀請國家學習能力培訓高級講師 谷佳老師講解「如何在遊戲中培養孩子的學習能力」。什麼是學習力？學習力：是指人學習的動力、毅力和能力的綜合體現。學習力包括學習動力、學習毅力、學習能力、學習效率和學習轉化力等要素。遊戲化的學習可以激發兒童學習求知慾1、保護兒童問問題的權利兒童在3~5歲時特別愛問「為什麼」、「這是怎麼回事」，面對兒童千奇百怪的問題，這些問題恰恰是兒童求知的萌芽，成人面對兒童一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給兒童解釋，引導兒童看看《十萬個為什麼》，多帶兒童到大自然中去玩耍，得到感性的認識。如果兒童沒有問題，無論教師還是父母都要多多陪伴此類兒童，在給兒童講故事、做遊戲的互動中引導兒童思考，不要以為兒童小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。兒童的大腦非常活躍的，不斷問問題是兒童的權利，成人保護了兒童問問題的權利，是激發兒童學習求知慾的第一步。2、尊重兒童探索的權利 成人要充滿熱情地參與兒童遊戲並鼓勵其學習的興趣。我們常常看到兒童畫如亂麻的小雞或藍色的太陽，有的成人用自己的經驗評價：「糟糕透了，畫得是什麼啊！」這樣的評價對兒童學習的積極性肯定有很大打擊，這樣會毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了兒童的求知慾。也有的成人尊重兒童探索的權利，把這樣的兒童畫稱之為「精彩及了！」當兒童在遊戲中的探索得到認可時，他的想象力和創造力得以鼓勵，這便是激發兒童學習力的第二步。3、尊重兒童的學習方式——遊戲 在學習的過程中遇到困難，是每個學習者都會遇到的，成人可以用講故事的方式耐心地幫助兒童找到困難的原因，用兒童喜歡的遊戲方式幫助兒童掌握科學的學習方法。遊戲中兒童的動機是「我要玩」 「我要學」而不是「要我玩」 「要我學」。因此，兒童身心總處於主動狀態，而不是無聊，厭煩，無所事事，呆坐等消極的被動狀態，學習效果自然就事半功倍。所以說尊重兒童的學習方式，讓兒童的學習遊戲化是激化兒童。在遊戲中捕捉兒童學習的敏感期當小托蒂呱呱墜地時，這隻眼睛因輕度感染被繃帶纏了兩個星期。正是這種對凡人來說幾乎沒有副作用的治療，對剛剛出身、大腦正處於構建發育要害期的嬰兒托蒂造成了極大的損害。由於長時光無法通過這隻眼睛接受任何外界信息，本來該為這隻眼工作的大腦神經組織也隨之「戰略轉移」了，他成為了盲人。小托蒂的悲劇在於錯過了眼睛受光的敏感期。經驗證實，在各個敏感期，假如兒童受到干擾和阻礙，不能正常運用他們的身體的各種功效，相關的功效就會喪失。不能運用手，手就會多動；不能運用腳，腳就會無用；不運用鼻子，鼻子就會失嗅；不運用耳朵，耳朵就會失聰；不運用眼睛，眼睛就會失明。在現實生活中，當嬰兒開始運用口和手時，成人的干預就開始了。這種干預剛開始還限於一些老人、低齡保姆和少數無知的父母，隨著幼兒的運動越來越頻繁，成人的干預就越來越多。當兒童開始運用他自己的意志和思維時，成人的干預會更厲害。我們發現很多兒童在無意中受到不公平的待遇，他們的心智是殘缺的。當他們長大成人，當了父母，很可能接著干預自己的下一代。這是一個殘缺的循環。很多父母希望得到讓孩子具有高動力、全投入、濃興趣的學習力秘訣， 其實這個秘訣不是教會的，而是：創設良好的家庭氛圍；尊重自己；善於傾聽；提供支持的家庭能夠更好地為孩子提供支持性的互動和體驗。註：本節目由EYCERT出品，如有轉載請註明詳細來源，否則必追究責任！