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這裡是美國國小老師+教育科技達人打造的平台，每周定期分享世界上先進的教育資源小楊老師國小的時候曾經讀過雨果的《悲慘世界》，書里生澀隱晦的用詞讓當時的我讀起書來非常吃力，也一度懷疑自己的閱讀能力。後來到美國教書以後也走過不少彎路。慢慢我才發現每個孩子的閱讀水平都不一樣，同樣的書，有的孩子讀得很順暢，有的卻相當吃力！當時我把讀書吃力的孩子分到一個小組，每天給他們開小灶，試圖讓他們早日達到平均水平。直到我的美國同事告訴我：「如果孩子讀書吃力，說明那不是適合他們的書！」 其實，辭彙量並不一定代表孩子的閱讀水平高低。辭彙量不夠的孩子，通過閱讀適合他們水平的書，能體現一樣的閱讀技能。如果孩子讀書吃力，可能是書本用詞過難，並不代表他們的閱讀水平低。風靡美國中國小的分級閱讀的概念，這幾年也在中國小流行起來。在小楊老師工作的美國國小，測試閱讀等級是每個年級必不可少的一個步驟。學生在入學的時候會接受一次來自Fountas&Pinnell的專業閱讀水平測試，這個測試是老師和學生一對一的考試，孩子們需要先測試辭彙，然後需要閱讀一段文字。通過這段文字老師可以掌握以下幾個數據：之後老師還要和孩子討論剛才讀到的片段，老師通過聊天來判斷孩子對於這段信息的掌握度，甚至要判斷是否孩子具有把閱讀內容和生活實際聯繫起來的能力。小楊老師老師也曾經問過學區負責人，為什麼我們學校沒有用現在也很火的Lexile(藍思) 分級閱讀測試。測試老師說藍思更注重通過語義句法的難易來判斷一個孩子的閱讀水平。而Fountas& Pinnell則需要面對面的交流來全面判斷孩子的整體閱讀水平。其實，除了提到的老師給孩子的專業閱讀水平分級考試，孩子也可以給自己分級，選擇合適自己的書。這種自我測試的技巧，讓孩子受益終身。既不用質疑自己的能力，也可以通過有效閱讀循序漸進。這種技巧也是美國國小老師教課的一部分。1首先，孩子需要拿出一本準備閱讀的書，根據選書的準則來判斷這本書是否是合適自己的書。這個時候有幾個標準可以用來判斷是不是合適的書：▪ 讀一讀書的封面和圖片▪ 讀一讀裡面的內容，是否感興趣？▪ 大部分字是不是認識呢？▪ 是不是自己熟悉的文章類型呢？▪ 自己能否給這本書做總結呢？2在美國孩子選書的原則中，有一個非常流行的方法——「5-Finger Rule」，我暫且稱之為「五指法」。五指法很簡單，翻開任意一頁書，數一數裡面不懂的詞語——▪ 0-1個不懂的詞語：此書太簡單▪ 1-3個不懂的詞語：這本書是完美的選擇▪ 4個不懂的詞語：可以挑戰一下▪ 5個不懂的詞語：這本書太難了 3除了這個通用簡單的方法，在美國國小，老師還會教孩子通過閱讀一本書，對照圖表來判斷書的難易。一本書的難易類別可以分為以下三種：▪ 太難了(Too Hard)：讀起來很慢不能有感情地讀，讀起來像機器人一樣。不停地停頓甚至沒有注意到標點符號不懂文章的意思。▪ 太容易了(Too Easy)：閱讀速度過快讀下來覺得平淡無味▪ 正確的選擇(Just Right)：理解文中意思掌握大部分詞語大部分都能順利讀下去帶著感情地閱讀能注意標點符號、語氣停頓。小貼士如果對於閱讀有困難的孩子，可以選擇一些簡單的書籍，例如有大量對話的、劇情的、帶有圖片的書。或者讓孩子們試試學校里最流行的書——哈利波特之類的書籍。相信我，他們會因為同齡人都在讀同一本書而振奮不已。最後小小的提示：大聲地讀（Read Aloud）每個章節的開頭幾頁，也是幫助孩子閱讀的好辦法！講了這麼多，最好的辦法就是現在拿出孩子在讀的書，測試一下，看看這些書是不是Just Right呢？往期精華每周定期更新周一、周二：思維與方法周三、周四：閱讀與寫作周五：情商教育與行為管理周六、周日：美式教育資源與熱點分享世界上最先進的教育資源