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我大侄子之前專註力也不太好，那時我朋友就建議我嫂子讓他去練投籃，男孩都喜歡球，侄子很願意，而投籃要求的是站好，穩定情緒，腦子想好要領，眼睛配合手。有一次我問侄子投籃難不難，他告訴我：「集中精神就不難」，大半年下來，嫂子說侄子現在不但身體更棒了，學習也確實專心了。跳繩、踢球、投籃……這些運動看似簡單，但要做的好，其實都需要大腦保持高度專註才能指揮好身體的各個部分。而學習的過程，其實也是一個同時調動大腦各個部分、手、眼各個感知覺的過，考驗的都是孩子的感統協調能力。• 鼓勵孩子參與大人的對話：大人說話時不讓孩子參與，會讓孩子認為周圍人說話和自己沒關係，養成「把耳朵關起來」的習慣，今後在課堂上，或者遇到不愛聽，也會習慣性屏蔽；• 問問孩子的「看法」：大人講話時，可以主動問問孩子的看法，讓孩子感覺到自己隨時會被邀請加入談話，發表看法，而更習慣帶著思考專註傾聽周圍的聲音，以後上課聽到老師講什麼，也會習慣性的邊聽邊思考。我們常常說孩子粗心、不審題，其實就是孩子在細節上專註力不夠的表現，愛注意細節、留心周遭的孩子，會更有耐心，更沉靜，更愛思考，在這方面我們可以做的是：• 強化「有意注意」：有意的讓孩子去注意生活中的細節：例如看到路上條狀的盲人道，提示孩子注意，讓孩子思考這是什麼——通過這樣的方式養成孩子「注意到一個細節，然後由此展開專註思考」的觀察思考習慣。• 發展「有意后注意」：「有意后注意」簡單說就是讓孩子對某樣事情保持長時間的注意，比如在窗台上種花，讓孩子觀察它的變化並且彙報給我們。這就是在讓孩子練習，為了完成一個任務，長時間保持注意的能力，為孩子今後在工作學業中完成長時間項目的注意力打基礎。丹媽平時寫文就非常考驗專註力，最近我發現我歪歪斜斜的坐著不僅腰疼，還很容易分神。好好的坐在書桌前面，專註的時間就會變得更長，稿子寫的更好，所以現在再懶我也會逼自己坐好來。前幾天看美國一項研究真的證實了坐姿不好，胸沒有挺起來，就會導致肺部打開不完整，呼吸變淺，使得大腦缺氧，造成注意力無法集中。而想孩子坐的好，除了日常的提醒，還要多帶孩子運動，鍛鍊出更強健的肌肉支撐腰背，更別忘了給孩子買一套告訴合適的桌椅。• 需要專註的遊戲或者技藝：比如學琴、下棋、迷宮、邏輯思維遊戲等等孩子有興趣的活到，又比如像我侄子經常玩的大腦瓜卡片遊戲：先和孩子一起看這張：手機計時，10秒后，翻轉卡片回答背後問題：• 做家務：比如我們總不讓孩子碰的「下廚」，其實切、炒、攪拌、定時……這些烹飪中的動作一不專註就會受傷，做錯一步，東西就會不好吃，非常需要孩子長時間保持高度專註。我現在做飯的時候，隨便丟個蔥給叮噹，他也會專註的剝很久。孩子都是吃貨，通過長時間專註，做出一道美味的飯菜，這會極大的讓孩子感到「集中精神做事」的成就感。別怕孩子受傷，事事有父母替代的孩子往往變得什麼都不「操心」，從而變得什麼都很隨便，學習的時候也自然的想依賴父母提醒自己「專註」。孩子玩iPad、看電視就可以專註很久，學習起來就隨時分神？這其實是因為孩子玩電子產品和學習讀書，用到的是兩種不同的注意力：被動注意就是不需要付出努力，孩子不由自主的被吸引，並且不需要什麼思考就能保持專註的，比如聽到電視里新奇的聲音，做自己有興趣的事（看電視玩遊戲）；而孩子在學習中常常要用到的是主動注意，是一種需要付出一定的努力把注意力集中在特定信息，並且同時屏蔽干擾抑制衝動的注意力。讓孩子過早使用聲光玩具、電子產品，會把孩子的注意力養「懶」，養「被動」，等到了要學習的時候，想主動也難了，這也是為何丹媽一直推薦益智思維類玩具的原因了，這類玩具能深度啟動孩子的腦力，不斷去思考，思考的過程就是主動注意的過程。想要培養主動注意很簡單，多陪孩子親子共讀，用故事吸引孩子的注意力。做自己不喜歡的事情就分神，換做我們大人也是這樣的。• 內驅力：許多孩子寫作業慢、聽課走神，也許根本不是注意力的問題，而是他根本就對學習沒有興趣，這是學習主動性、內驅力的問題，這方面丹媽之前專門分享過一篇內驅力大幹貨，後台回復 學習 可查看• 越逼越逃：無論是為了鍛煉孩子什麼能力，都還是要從孩子的興趣出發，總是逼孩子做不喜歡的事情，會讓孩子形成一種「一聽到父母讓他做什麼，就想逃」的習慣性反應，你讓他學習他自然也專註不起來。• 延展興趣點：既然「越有興趣，越專註」，那想讓孩子做什麼不如從孩子的興趣出發，比如孩子喜歡樂高，你想讓他閱讀，就給他買樂高相關的書開始，你想讓他學會人際，就帶他和其他小朋友一起玩樂高，只要什麼事和孩子喜歡的事扯上，專註力自然就會高起來。最後，丹媽還想強調的一點，也是最重要，卻最容易忽視的一點：情緒平和。專註，一定是建立在情緒平靜的基礎上。大家想想，一個父母經常吵架，總是被父母批評，寫個作業就擔心媽媽罵寫的太慢，考個試就害怕考差爸爸會打，內心總是很多情緒，長期處於高壓之中，時時都準備「戰鬥」的孩子可能平靜、專註的下來嗎？和父母關係親密、情緒平和，內心富有安全感的孩子，才有足夠的能量與平靜去探索，去專註於當下的生活學習任務。不要因為周圍的人說你的孩子不專心，就回去給孩子貼上「不專心」的標籤，一看孩子分神就又罵又打，孩子只會在父母這樣的訓斥中認同標籤，懷疑自己，更加無法專註。心理學上有句話很好的詮釋了愛與成績的關係：「孩子成績差，多半是缺乏安全感，能量在內心衝突中消耗殆盡。」如果不專心是一種「不良」，那我們需要做的只是：足夠的寬容，允許不良；足夠的堅定，去糾正不良」。