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後來才明白，每個階段只是人生的另一個開始！在幼兒成長過程中，存在著很多危險因素，再加上幼兒 年齡階段特點 ，使其意外傷事件頻頻發生。針對這些問題，幼稚園應該如何加強安全教育呢？保護幼兒安全是幼稚園工作中的主要任務，也是促進身心健康發展的重要前提。而在幼兒安全保護工 作 中，最為基礎的就是提升幼兒的安全意識，使幼兒能夠掌握基本安全技能，從而保護 自己與他人。因此，幼稚園應注重對幼兒的安全教育，根據幼兒的年齡段特點，以有效的教育途徑達到預期教育效果。本文就加強幼稚園安全 教育的有效途徑進行了研究分析。加強幼稚園安全教育的必要性相關調查表明，各階段教育中的安全教育部分明顯不足，很多學校甚至從未開展過安全演習。幼兒處於一個特殊的年齡段，自我保護意識較差，受應試教育影響 ，幼稚園對幼兒安全教育的重視程度也明顯不足，幼兒意外事故頻頻發生。由此可見，加強幼稚園安全教育已經勢在必行。加強幼稚園安全教育的有效途徑1趣味安全啟蒙教育在課堂上對幼兒進行安全啟蒙教育是最直接的方法。但是幼兒受年齡限制 ，理解能力有限，教師僅依靠單純的講解無法使幼兒充分理解，甚至有可能會起到相反的作用。例如，某幼稚園的幼兒手工活動中，教師針對剪刀使用安全對幼兒進行了安全教育 ，教導幼兒不要用剪刀剪手 ，也不要用剪刀剪衣服，沒想到反而引起了幼兒的好奇心，一名幼兒悄悄用剪刀剪了手指上的表皮，還有一名幼兒將另一名幼兒的衣服剪出了口子。幼兒好奇心較強 ，樂於嘗試未知的事物，在安全教育中，教師禁止的行為反而會激發幼兒嘗試的慾望。因此，教師應 採取幼兒感興趣、願意遵從的正面教育方式，使幼兒理解安全行為的意義，提升其安全意識。如某幼稚園教師在對幼兒進行交通安全教育時，首先為幼兒講了一個有趣的小故事 ： 森林中有一群快樂的小動物，這些小動物每天都要穿過一條 寬寬的馬路才能到幼稚園，但是看到來來往往的車輛，小動 物們很害怕，不敢過馬路 。一匹斑馬叔叔知道了這件事情 ，便每天主動馱著小動物們去幼稚園。有一天，斑馬叔叔病倒 了，不能再送小動物們過馬路，為了能讓小動物們安全到達 幼稚園，便叫來小猴子 ，請他在馬路中間用白色的油漆畫上 一 道道跟自己身上一樣的條紋 ，小動物們手拉著手，一邊打量四周有沒有車，一邊過馬路，便再也不怕了，來往的車輛看到斑馬線， 也會放慢速度， 讓小動物們先過去。 講完故事後 ，教師再用 「小動物們最初是如何過馬路的？」 「斑馬叔叔病倒以後，小動物們又是如何過馬路的？」 「 小朋友們見過斑馬線嗎？」等問題，引導幼兒意識到過馬路時要走斑馬線達到培養幼兒交通安全意識的目的。2組織安全教育遊戲通過遊戲對幼兒進行安全教育 ，能夠取得更好的效果。例如 ，某幼稚園在安全教育的過程中，採取了角色扮演的遊戲形式。在為幼兒講述 《小兔乖乖》的故事後 ，請陽陽、涵涵、晨晨三名小朋友扮演小白兔，教師模仿大灰狼的聲音，三名小朋友在聽到大灰狼的聲音后，立 即將門關上，甚至一名小朋友還想到用桌子將門堵住的辦法。幼兒在角色扮演遊戲中，能夠將所學安全知識在生活中再現，有效提升應急事件處理能力。例如在遊戲過後，班級里的同同便在生活中遇到了真實的事件。周日上午，同同的父母外出辦事，只剩下他一個人在家 ，沒想到突然有人敲門，聲稱是物業管理人員，希望同同能夠開門讓他檢查一些煤氣 ，同同很理直氣壯地告訴門外的人，老師說過不可以給陌生人開門，並在門外人反覆勸說下也堅持沒有開門。由此可見，這一教育方法的效果十分明顯。3開展安全演習安全演習是直接使幼兒處於類似於真實 「 危險」中的安全教育方式。這種安全教育方式能夠充分激發幼兒的思維，使其儘可能多的想出自救的辦法。通過多次的安全演習，幼兒能夠形成安全意識。以最快的速度找出應對突發危險的措施 ，對安全事故的避免和幼兒安全技能的培養有重要作用。例如某幼稚園在安全教育中，定期安排幼兒進行消防演習活動，使幼兒學會用濕毛巾捂住口鼻等逃生、自救技能，在真正遇到火災時，能夠運用演習中獲得的經驗保護自己。幼兒好奇心強，自我保護意識較差，面對危險時，往往很難良好應對。雖然現階段幼稚園教育質量已經得到了明顯提高，但是安全教育方面還略顯不足，因此，應加強幼稚園安全教育 ，運用安全啟蒙教育、安全遊戲、安全演習等較為有趣的方式，提升幼兒安全意識，使幼兒學會安全技能，能夠保護自身及他人的安全。4運用多種手段，強化安全教育氛圍幼稚園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動離不開全體教職員工以及孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度並建立起安全網路，形成安全教育有專人負責，教育過程人人盡責的良好氛圍，其示意圖如下：如何將安全制度落實到位，使網路建設發揮其應有的效能，一方面必須強化教師安全教育的責任感，定期組織她們學習和討論，必要時可進行安全教育的課堂觀摩和評比，對教學環境、安全設施等硬體也可進行安全性評估，找出不安全因素；另一方面在教育過程中，可納入考核機制，將教師的安全教學實績與個人收益掛鉤，以進一步促進安全教學質量。比如：教師每周在班集體內選出一名小「安全員」，由他（她）負責每天的安全檢查，並在每周末進行評比，評一評誰的安全紅花最多，同時也可在每月評選出幼稚園安全小衛士或安全小明星，予以獎勵，如此將口頭上較為「籠統」的「安全」概念進一步加以強化，繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎上，老師可在班集體內進行一對一組合，將小朋友組成若干個安全互保對子，對子之間進行安全競賽，以期達到讓幼兒在參與活動過程中，相互提醒增強安全意識，督促安全共同進步的目的。——END——插畫 | candy book（我們致力保護原創，如有侵權，請與我們聯繫！客服微信號：jimssz）園長頭條——提供有價值的園長資訊