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1 7月2日，在上海共康中學西藏班讀書的藏族孩子們踏上了暑假回家的火車。這一次，程海榮不在護送學生進藏的教師名單里。他買了4個西瓜交給學生，叮嚀他們：一定要到翻唐古拉山的時候再吃。在最需要水分的時候吃上一口西瓜，是老師的良苦用心。 火車上拿著笨重的西瓜，讓學生們叫苦不迭，滿是不解和抱怨。從上海到拉薩，47小時10分鐘。當列車行駛到達格爾木時，食物基本消耗殆盡，此時到達終點站拉薩還有15個小時。「這個時候是海拔最高、含氧量最低、人最難受最缺水的時候，這個時候能吃上一個西瓜那是怎樣的開心啊。」程海榮解釋道。上海也有我的家 我們一起過藏曆年 從1985年開始全國舉辦內地西藏班，藏族學生從西藏來到內地求學，尋求更好的教育。在全國，有12個省市18所學校舉辦內地西藏國中班，在校生5046人；20個省市65所學校舉辦西藏高中班，在校生10611人；12個省市39所學校舉辦內地西藏中職班，在校生3168人。來自日喀則的達瓦次仁就是其中的一員。這個暑假他沒有回家，而是在學校為即將初三的學業做準備，和他一樣在學校的還有很多准初三學生。回想起兩年前剛來到上海，悶熱的天氣讓他很不適應，時常也會想家。 如何能讓這些11-13歲的藏族學生在上海安心學習，情感上又能有所歸屬？於是，「上海也有我的家」應運而生，西藏班的孩子通過活動與上海本地家庭實現結對。 現在，達瓦次仁對上海已經很熟悉，說起跟自己結對的上海小夥伴「壯壯」，達瓦次仁很開心：「壯壯的爸媽有時候周末會來接我出去玩，我們一起去博物館、電影院」。同樣來自日喀則的白瑪益西談起自己的結對家庭也滿是激動：「初一那年我爸媽來上海看我，我們和結對的爸媽一起過藏曆年，我們感情特別好。」學校組織學生們到上海自然博物館參觀。 為讓西藏學生們全方面發展，儘快了解上海、適應上海。學校開展了以管樂課程為代表的十餘門選修課，滿足孩子特長發展需求；共康大講堂、名校一日行，激發孩子們夢想；參觀航六師、雷達三旅、吳淞碼頭軍艦等現代國防設施、各類博物館、外灘等上海標誌性地標，讓孩子們感受上海發展速度；東方綠洲夏令營、上海紅色之旅與現代工農業園區展示，讓孩子們在比較中體味發展與進步才是硬道理。「親其師，信其教」 藏族孩子們的漢族爸爸 程海榮是上海共康中學初一8班的班導，說起「翻唐古拉山才能吃的西瓜」，他說：「我不能跟他們一道同行照顧他們，就只能通過這樣的方式來表達關心。」四年前剛剛畢業於陝西師範大學的他，一畢業就進入了藏漢合校的共康中學，這對一個新手教師而言挑戰不小。漢族老師教藏族學生，該如何下手？「我剛來的時候是懵掉的，這些孩子為什麼會這樣？我對他們不能十分理解，他們對我也存在一定的排斥心理。他們是特殊的，對我的教學理念有一些衝擊。以前我認為教師要提高學生學習成績就可以，但現在我明白我們之間必須先建立起情感。」 程海榮喜歡叫他的學生們「小孩」，「他們都是11、12歲就離開家求學的孩子，情感上必須要給他們關懷，小孩子們雖然不說，但他們心裡都感受的到。許多孩子家庭條件不好，有的來上海三年都沒有回過家，父母也沒有來過。」 於是，程海榮接過了陪伴孩子的責任。節假日，他帶著孩子們聚餐，買一些烤鴨、西瓜，像朋友一樣聊天打鬧。他連續兩年除夕夜在家吃飯吃到一半就趕去學校，陪孩子們一起迎接新年的鐘聲。2017年1月27日，農曆新年。程海榮陪孩子們過年。 在程海榮看來，作為教師最值得驕傲的不是個人成績，而是學生的情感回饋。一如他將學生們看做孩子，學生們也親切地叫他「程爸」。2015年，程海榮生日這天正在校外參加比賽，學生們精心為他準備了生日驚喜，感謝視頻、蛋糕一應俱全。去年同天，這些已經畢業的學生們依然記得「程爸」的生日，在朋友圈表達了對他的想念和感恩，言語之中儘是回憶和朋友般的調侃。以學生帶學生 西藏班孩子共同進步 給西藏班的學生上課挑戰當然遠不止情感建立這一點。來滬上西藏班的學生都是從西藏各個地區擇優錄取的，但西藏地廣人稀，生源地教學質量也遠遠不同，不同地區的「第一名」之間甚至可能相差100分。同一個班級，學生學習情況相差甚遠。因此，程海榮採取了「慢講」的措施，把教學進度放慢，耐心給學生講解，讓接受能力弱的學生能夠跟得上進度。同時，各任課老師利用午休、晚自習時間對部分落後學生進行半小時的單獨輔導。通過這些方式，縮國小生之間的學習差距。 除此以外，語言仍是一大障礙。例如部分阿裡邊境地區學生漢語水平不高，課上不能完全理解老師的授課語言；由於上海的對口援助城市是日喀則，在滬教授西藏班學生的藏文老師均來自日喀則，有些來自昌都的學生聽不懂日喀則老師的藏語方言。諸如此類的問題，成了程海榮和他的同事們一大挑戰。 面對這個問題，程海榮向已經帶過兩屆西藏班畢業班的教師周明輝尋求解決方法。在「師傅」的幫助下，程海榮形成了一套應對的解決機制。生活上，孩子們有自己的結對家庭。學習上，他讓學生們進行同桌之間的「幫扶結對」，讓學生們上課時不理解的進行課上交流合作，課下安排各學科補缺補差的活動。還進行了由學生作為補課小老師的「小班化教學」。 「以學生帶學生」是周明輝帶給青年教師程海榮最有效的啟迪路徑，這樣的方法不僅使學生們的學習差距縮小，也對班級的學習氛圍產生了非常不錯的效果。2016年中考，上海共康中學在全國排名第一，程海榮帶的畢業班在全年級排名第二，這是他第一次帶畢業班。面對空蕩蕩的初三教室，第一次帶畢業班的程海榮心情複雜。 當初三畢業生離開，面對空蕩蕩的教室，程海榮心情複雜，他在朋友圈寫道：與你們相伴的一千多個日夜是我最難忘的回憶，我會想念你們的！「三年來在這個教室里所有的喜悅、快樂、憤怒、難過一時間全部隨著畢業生的離開也隨之消失，有不舍、難過也有成就感、幸福感。」因內地西藏班，漢族老師有了自己牽挂的西藏孩子，來自西藏的孩子們也擁有了一個漢族爸爸。待雛鷹飛過唐古拉山 在內地西藏班辦學伊始，教育部和原國家計委聯合發布通知稱：「在內地舉辦西藏國中班和西藏中學，主要目的是為西藏培養急需的中等專業技術人才……畢業后回西藏參加各項建設。」 在採訪到白瑪益西、達瓦次仁時，問及未來打算，兩個人有點害羞地回答：「想考上復旦附中，然後考個好大學，回西藏，那邊更需要我們。」截至去年，內地西藏班累計完成招生11萬餘人，已為西藏培養輸送中專以上人才3.6萬餘名，成為西藏教育的重要補充形式和西藏人才培養的重要基地。 「內地西藏班是教育援藏的最基層環節，也是締結漢藏美好情誼的最關鍵環節，對我而言不僅僅是一份工作更是一份偉大的事業。」程海榮說。內地西藏班讓遠在唐古拉山的雛鷹們飛到內地，接受先進教育，了解內地，與漢族同胞共同生活學習，提升個人自身能力。待成長為雄鷹飛回西藏，成為建設美麗西藏的關鍵人才。而他們的到來，讓高原的格桑花與浦江的白玉蘭並蒂盛開。