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從2012年啟動，教育部統一組織編寫義務教育道德與法治、語文、歷史教材（以下簡稱「三科教材」），歷時五年，完成編審工作。根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，2017年秋季學期，全國所有地區國小一年級和國中一年級使用統編教材，2018年覆蓋國小國中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。編寫三科教材的背景是什麼？新教材有哪些新特點？8月28日，教育部召開新聞發布會。教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝，北京大學中文系教授溫儒敏等介紹了義務教育三科教材相關情況。「教材建設是國家事權」為何要統一組織編寫三科教材？鄭富芝介紹，第一，這是中央的重大決策部署。黨中央、國務院歷來高度重視教材建設，黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統籌指導管理教材工作，強調要重點編好中國小三科教材，實行國家統編、統審、統用。第二，這是立德樹人的重要舉措。三科教材意識形態屬性強，具有極其重要而特殊的育人功能。統編三科教材有利於更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、落實社會主義核心價值觀。第三，這是進一步提高教育質量的需要。改革開放以來，中國小教材建設取得了很大成績，為學生健康成長提供了有力保障。當前，教育正處在新的發展時期，人民群眾對「上好學」有新的更高的要求，進一步提高教育質量，必須要提高教材的質量。據悉，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會承擔了對教育部組織編寫的義務教育道德與法治、語文和歷史教材的審查工作。參加審查的專家共有116人，其中教授、特級教師佔90%以上。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長田慧生介紹，三科教材審查首次實行思想政治審查、學科審查、專題審查和綜合審查，全面把好三科教材政治關、理念關和科學關。專家工作委員會先後集中召開了24次審查會商會議，共計有900多人次參加審查工作。最後，報國家教材委員會審查通過。「學思並舉 知行合一」為檢驗教材的適宜性，進行試教試用，兼顧東中西部、城市和農村，先後遴選多個省份的300多所學校，隨堂聽課，與師生當面交流，聽取意見，修改完善教材。1語文教材採取「語文素養」和「人文精神」兩條線索相結合的方式編排教材內容。「語文素養」重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，「人文精神」重在選文的思想性，發揮語文學科獨特的育人價值，以文化人。2道德與法治教材按照由近及遠、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學校—社區—國家—世界生活場域逐步拓展，選取學習素材，突出德法兼修，強化實踐體驗，全面系統落實社會主義核心價值觀。3歷史教材歷史教材按照「點」「線」結合的方式編排教學內容，「點」是具體生動的重大歷史事實，「線」是社會發展演變的基本規律，通過歷史學習培養學生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。「這套教材不光是選文的問題，在結構、體例諸多方面也努力做到有革新、有改進。」溫儒敏以語文教材舉例，「現在，這套教材一開始，課文就是『天、地、人、你、我、他』，很大的楷體字，接著就是『金、木、水、火、土』，為什麼這樣安排呢？就是要幫助孩子們建立對漢字原初的感覺，一上學第一印象就是漢字。把漢語、漢字擺回到第一位置，強調拼音只是輔助學漢字的工具，它不是目的，進一步激發孩子認字讀書的興趣。」三科教材加強中華優秀傳統文化教育，加強革命傳統教育。語文教材還注重國家主權教育；國中歷史教材加強民族團結教育、國家主權和海洋意識教育、國際理解教育；道德與法治教材注重法治教育。詳情如下：科學課成國小一年級必修課 重點培養科學素養今年秋季學期開始，將從國小一年級起開設科學課，科學課也由「啟蒙課程」改為「基礎課程」。要求學生了解人類活動對自然環境和社會變遷的影響，在科學技術的研究實驗中考慮倫理道德的價值取向。教學內容方面，新增了「技術與工程領域」的相關內容，更加重視培養孩子的創新能力、動手操作和實踐能力，倡導探究式學習。中國小語文教材結束「一綱多本」 實現全國通用9月1日起，全國就讀於起始年級的國小生和國中生將開始使用「教育部編義務教育語文教科書」，現行的「人教版」「粵教版」「蘇教版」等版本教材將逐步被取代，中國小語文教材「一綱多本」的時代正式結束。書本改為A4紙大小 古詩文比重提高本次部編語文教材更加註重學生語文學科素養的培養，不僅書本由16開本變為A4紙大小，傳統文化的篇目也大大增加。國小6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，增幅達80%。△資料圖/網路國中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版有所提高。古詩文體裁從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。注重國家主權教育△資料圖/網路據介紹，新編語文教材還特別注重國家主權教育，主要體現在選文內容上：描繪祖國山川，以美景感染學生，如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等；展示偉大堅強、百折不撓的民族精神，以鏗鏘的話語激勵學生，如《黃河頌》《壺口瀑布》等；講述各族人民維護國家領土完整、守衛祖國海疆的英雄事迹，以感人的故事滋養學生，如《無名島》《一著驚海天——目擊航母艦載戰鬥機首架次成功著艦》等。 法律法規入中國小教材 最多涉及50部此外，道德與法治和歷史兩學科的國家統編教材中，也分別進行了改革。為把法治教育納入國民教育體系，教育部將原品德課改為道德與法治，國小教材共12冊，涉及30多部法律法規，國中教材共6冊，共涉及50多部法律法規。歷史教育，則注重以史實為依託，加強國家主權意識和海洋意識教育。「創造性地設計調查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、交流分享、跟蹤觀察、反思探究等活動，引導學生學思並舉、知行合一，努力培養探究精神和實踐能力。」這是評審專家組對道德與法治教材的評審意見之一。遵循青少年認知發展規律和教育教學規律，把抽象、複雜的學科知識，很好地轉化成適合不同年齡孩子能學、愛學的內容，增強感染力、吸引力，提高育人效果。三科教材是落實社會主義核心價值觀的重要載體。教材編寫注重結合學科特點和不同年齡段學生認知特點，按照「整體規劃，有機融入」的原則，專門研製了三科教材落實社會主義核心價值觀具體方案和實施圖譜，圍繞社會主義核心價值觀24字，精選相關學習內容，設計欄目活動，採用多樣的呈現方式，促進學生學思並舉、知行合一，力求增強社會主義核心價值觀教育的感染力和實效性。「教材一方面強調邏輯嚴謹、觀點科學，另一方面也十分關注觀點得出的思維過程，力求設計開放的情境，引發思想碰撞，培養學生辯證思維能力。例如，歸還失物要求物主『請客』的活動，引導學生圍繞『拾物歸還，索取報酬該不該』展開討論。」政法大學教授王敬波介紹。內容來自《光明日報》，版權歸原作者所有轉自微信公共號「河北出版傳媒」感謝關注《語文周報》官微ywzbgf涉及其他版權問題，敬請與我們聯繫！投稿郵箱：19264816@qq.com