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我們總有這樣的觀點：遊戲和學習是對立的。然而，遊戲是人的本能，是學習和探索最初的形式。1973年，美國德克薩斯大學的心理學家Kathleen Senior和Jere Brophy發現獎勵和競爭都能促使孩子們完成任務，哪怕是無聊的任務。這可以很好地說明為什麼無論是單人遊戲還是多人競技都能吸引大量的玩家。相比傳統的學習方式，遊戲更能對用戶作出及時反饋。在遊戲中，玩家每完成一個任務，就能獲得金錢、技能點或其他獎勵，這種成就感促使玩家不斷玩下去。而在現實中，做一件事的效果通常沒那麼快體現出來，而增加考試的數量似乎不是個受歡迎的辦法。遊戲化學習提供了一個競爭與合作的平台。並且在團隊合作中，同伴會給人適當的壓力和監督，讓人不容易偷懶。遊戲還能將抽象的問題變得具體，從而更容易理解。例如為兒童設計的趣動課堂，它將一個個知識點變成一個個小遊戲，還孩子在玩遊戲過程中，掌握一個個知識點。大部分遊戲玩家給人的印象就是沉迷虛擬世界，在現實中一事無成。家長主要擔心遊戲中的色情、暴力等不良信息對孩子造成負面影響，以及玩遊戲佔用了孩子的學習時間。不過，只要選擇好的教育遊戲，就能杜絕這類問題。學習型遊戲能讓人學到知識，動作類遊戲能提高人的反應速度和手眼配合能力，而好的虛擬現實遊戲還能培養良好的生活習慣。《遊戲改變世界》一書的作者Jane McGonigal在TED演講中說，她和同事們開發了一個模擬石油短缺的遊戲，隨後對參與遊戲測試的玩家進行跟蹤研究，發現大部分人將遊戲中的低碳生活習慣延續到了現實生活中。其實擅長玩遊戲也是一種能力，只是大部分人還沒有意識到這一點。雖然教育遊戲才開始起步，但是深得孩子們喜歡，也是知識進入大腦最快的方式。如果你是一位家長，你可以為孩子下載一些能夠讓他們自由發揮創造力，能夠進行自適應學習的教育遊戲。孩子在玩語文／數學／英語等學科遊戲時，實際上是在做一道道的試題，孩子樂此不疲，都上癮了。這就是遊戲促進學習的魔法。