Zi 字媒體

1、真實地寫作語文老師反覆強調寫作文一定要真實。有一天，他叫同學A站起來讀自己的周記，內容是這樣的。A：麻麻，我幫你洗碗吧。麻麻：滾一邊去！A：可我們老師讓我幫你洗碗呀！麻麻：你們老師破事真多！A：..........這是語文老師聽過最真實的作文了。我們拒絕孩子熱心地幫助，有時候是因為心疼，更多的時候是嫌棄孩子做不好或者是做得慢。其實正是因為我們不停地拒絕，才導致孩子缺少「做好」的能力。2、女同學的秘制毒藥回想剛上一年級的時候，一位女同學給了我一顆糖，說是他們家秘制的毒藥，如果沒有解藥的話，我就要暴斃而死。從那以後，她的值日、作業、飯盒清洗我都給包了，零用錢上交，甚至幫她打架。直到四年級，我媽偷看了我的日記，才解脫，這三年說起來都是淚啊！上學期間，家長除了關心孩子的學習成績外，還要關心孩子的心理健康，時常和孩子談心，幫助他們快樂成長。3、要強的媽媽一位三年級國小生的寫了一篇叫《我的媽媽》的文章，內容是：我有一個要強的媽媽，小時候，我媽騎腳踏車載我，我的腳卡輪子里了，我媽感覺蹬不動，就站起來蹬！不了解孩子需求，家長再努力，也只是在朝著錯誤的方向教育，結果只能給孩子帶來痛苦！4、夢想同樣是國小三年級的學生，在作文中他們的心愿都是當小丑。老師斥之為：胸無大志，孺子不可教也。外國的教師則會說：願你把笑聲帶給全世界。身為長輩的我們，不但會要求多於鼓勵，還會狹隘地界定成功的定義。5、盤子碎了晚飯後，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房裡傳來打破盤子的響聲，然後一片沉寂。兒子望著他父親，說道：「一定是媽媽打破的。」 「你怎麼知道？」「她沒有罵人。」我們父母習慣以不同的標準來看人看己，看待自己孩子的時候更甚，往往是責人以嚴，待己以寬。6、父母的經驗有一位家長，總是嘮嘮叨叨地抱怨孩子不聽她的話。我問這位家長：「為什麼要聽你的話。」家長說：「我走的橋都比他走的路多。」我又問他是做什麼工作的，家長告訴我他下崗了。我說：「你給他講怎麼才能下崗的經驗嗎？」家長說：「我給他講我為什麼下崗，因為不好好學習，現在都找不到工作。」我說：「你真能胡說八道！你要是知道你怎麼下崗的，你早就上崗了，還能在家裡呆著嗎？」家長無語。我們總是嫌棄自己的孩子不夠優秀，對孩子要求太高，但有時候在要求孩子的過程中，也降低了對我們自身的要求。家長也要做出榜樣，不斷提升自己。7、別人家的孩子很多家長在教育孩子時，總是採用對比式。有一位家長這樣對孩子說：「你看人家×××，每天都學到後半夜，學習得第一名，你看看你……，真不努力呀！」孩子說：「你看人家×××都當上了市長，你看你，咳！真不知道努力呀！「少說別人家的孩子，多關注自己的孩子，你的孩子比別人家的孩子更需要你的鼓勵。8、你的愛好女兒拿著卷子，怯怯地說：「媽媽，我數學不及格。」 媽媽大怒：「真的？」女兒點點頭，媽媽抬手要打她。 女兒突然把卷子揚起，說：「 看清楚是100分。」媽媽笑了，親了女兒一口。 女兒嘆了口氣：「我只是想考驗一下，你到底是喜歡我還是喜歡分數 。家長不應該把注意力關注在孩子學習成績上，而多了解孩子內心，關愛孩子。9、用「肯定」造句爸爸檢查兒子的作業，其中有一題要求使用「肯定」造句子。兒子造的是：爸爸悲傷地回家，肯定輸錢了。爸爸看了，很不高興，讓兒子重新造句子。兒子滿口答應，很快又造了一句：媽媽沖著爸爸吼，爸爸肯定又輸錢了。父母是孩子的老師，家長一些不好的習慣會影響到孩子的思維，作為家長，要為孩子營造良好的學習氛圍。10、難為情老師拿著作業本對小明說：「小明，我要把你的作業給你爸爸看，讓他知道你的作業究竟有多糟，然後讓他給你一個沉重的教訓，讓你知道什麼是難為情。」 小明得意地說：「我才不會難為情呢，我爸看了以後自己才會難為情呢。」. 老師很奇怪地問道：「怎麼回事？」小明說道：「那是我爸做的！」又過了幾周。老師發下作業本對小明說：「小明，哇，這次你的作業全對了呢，是怎麼回事？」 小明很氣憤地回答：「我爸昨晚打麻將，整夜都沒回來，我只好自己做了。」適時放手讓孩子自己去做，他不一定比我們差。