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結構化面試試題：你上課走進教室時，發現黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎麼辦?參考答案這幅漫畫，一方面可能是學生的調皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。首先，我會將計就計，冷靜地走上講台，和往常一樣與學生問好。之後端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：「這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術表現力。所以，我希望這位同學能在接下來的學習中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。」以這種帶有玩笑色彩的話與學生互動，拉近彼此的距離。其次，建立起師生間的親密關係后，我會嘗試著詢問：「這幅畫是哪位潛力股的大作?」作畫的同學對我坦白承認后，我會對其進行鼓勵，徵求其意見后，擦掉黑板，開展本節課的教學活動。最後，下課後我會找作畫的學生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表達歉意。另外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。在今後的教育教學過程中，我會特別注意細節問題，在建立良好的師生關係時，也要注重樹立教師。我的回答完畢!謝謝!