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擁有良好的空間思維能力將讓我們終身受益文|蘊雯培養空間思維能力，除了搭積木玩拼圖，這幾本繪本別錯過空間思維能力是指我們如何思考和理解我們身處的環境，並使用空間概念來解決問題。它是數學思維中非常重要的一部分。總有人說，數學好的人，好像什麼都能學得又容易又好，比如經濟、建築、設計、科學、程序開發等等。有心理學家研究表明，空間思維能力越強的孩子，數學思維能力就越強。但擁有良好的空間思維能力，並不僅僅是能學好數學這麼簡單。在我們的日常生活中，我們無時無刻不在運用這種能力：到某地去、收拾衣櫃、打包行李……這種思維能力將從生活點滴的細節中讓我們終身受益。而4-5歲左右的孩子，空間思維能力也會隨著整體認知能力的提高而自然進步。但我們依然可以通過營造良好的環境，去促進孩子空間思維的發展。提到如何引導，大部分人首先想到的會是多和孩子玩積木和拼圖。的確，這兩種玩具對立體和平面的空間建構大有裨益。可除此之外，我們是不是還能做些什麼？最近，一本讓我家娃痴迷的繪本為我打開了新思路。 3D鏡面繪本《今天吃什麼》這是一本叫做《今天吃什麼》的繪本，聽上去平淡無奇，可讓我意想不到的是，娃一打開便欲罷不能，居然趴在床上看了將近一個小時依然沒有停下來的意思。接下來的幾天，不論是吃飯、睡覺、坐車出門都要求我帶上這本書。究竟它有什麼魔力，能如磁石般吸引孩子呢？我對它的第一印象是：驚艷。它顛覆了「可以玩」的繪本以往的傳統姿態，利用鏡面紙，映射出立體的畫面。當繪本被打開90度，兩側呈現的倒影讓讀者充滿了身臨其境的感受。這本引進自日本的暢銷繪本，在福音館書店發行的第一個月便銷售一空。繪本以一隻好奇小貓的視角，記錄了早餐做pancake（鬆餅）的全過程：準備食材、攪拌均勻、鍋中煎熟、擺在盤中放上黃油淋上楓糖。光的反射讓整個過程在紙平面中流動起來，翻開書頁的瞬間彷彿親歷整個製作流程，某一頁那隻鬆餅真的隨著鏟子騰空而起，娃看到這一幕不僅跟著「哇偶」一聲叫出來。雖然整本書中的製作人和用餐人都是隱形的，但娃的影像也隨著鏡面紙進入其中，娃既可以是廚師，又可以是在餐桌前焦急等待的用餐者。（摘自浪花朵朵童書會官博） 鏡面呈像讓書頁由二維變成三維，引導娃感受從平面變為立體的過程。《3D鏡面繪本：不可思議的彩虹》看到娃如此喜歡這本書，我立刻又將同一套系的另一本《3D鏡面繪本：不可思議的彩虹》收入囊中。和《今天吃什麼》不同，《彩虹》幾乎沒有情節，是一場更為純粹的光影折射遊戲。通過鏡面反射，讓我們可以欣賞到不可思議的彩虹世界。當孩子們為天空中難得一見的彩虹驚嘆叫好時，這本書實現了我們將彩虹握在手中的夢。在由鏡面組成的三維空間中，彩虹彷彿坐上了火箭，穿梭於書頁之間。它成為專屬於孩子的一場視覺魔術，讓孩子們感受到色彩與光的魔力。當孩子拿起這本書左倒右翻，不斷變換著觀看的角度，感受著不同視覺空間下物體的大小、方位的變化，都是一種對空間思維能力潛移默化的促進。 不是書的書當我在書店遇到這本書時，大大的問號浮現在我腦中：What？!竟然在書的封面印著「這不是書」。那它又會是什麼呢？好奇心讓我把它帶回家。翻看后發現，它是一個可以閉合又可以打開的長方形硬紙板。它顛覆了以往書頁的傳統，鼓勵孩子動手操作，通過隨意地變化角度、方向，將其變為不是書的物品，比如電腦、琴鍵、房子，聽起來彷彿像可以建構的紙積木。它通過相鄰兩頁構建起一個空間，為孩子引入最初的幾何空間概念。它引導孩子從不同視角觀察事物，培養孩子的空間思維能力。俯視、平視、前後、上下、鈍角、銳角、直角這些空間概念都蘊含在兩個對頁組合而成的物體中。我家娃喜歡擺弄這本書的程度遠大於磁力片。娃經常變換著各種角度把玩，他發現同樣一個物體，不同的角度觀察之後會有不同的形象。比如，從屋裡看的窗檯外的花盆和從外面看到的不一樣、花的顏色從屋子裡面和外面看到的也不一樣、比如一個本來熟悉的場景換成俯視圖就變得陌生了等等。父母可以順著這本書的思路，在生活中培養孩子的空間思維。比如邀請孩子站在窗戶前俯視樓下，再下樓去觀察剛才看到的景象，讓他們談談有什麼不同；比如對一個孩子熟悉的物體，從不同角度拍攝照片，看看孩子是否還能認出這個物體等。 （俯視的咖啡杯） 百變創意玩具書 杜萊素來是腦洞界的代言人。他用天馬行空的魔法世界拉近了成人與孩子之間的距離。遊戲是孩子接近和深入了解事物的最好的學習方式，杜萊的每一本書都充分體現了這一理念。杜萊更是啟動我家娃瘋玩模式的那枚按鈕。《空間投擲大比拼》《空間投擲大比拼》是一本不用正襟危坐看的書。你可以將它立在桌子上，也可以掛起來看。整本書有許多大小不一的洞組成，這洞時而是籃球筐、時而是棒球、時而是羽毛球，孩子需要選取與洞大小相符的紙團，瞄準投擲。對於小娃，可以鍛煉他們的手眼協調能力，對於大一點的娃，這本書是訓練空間感知能力非常棒的素材。 （具體玩法見視頻）空間思維常常會涉及到比例的概念和運用，比如要選擇多大的飯盒裝下一個蘋果和幾個草莓、比如要夠到樹上的風箏，需要製作多長的棍子。這本《空間投擲大比拼》則需要孩子思考，需要捏多大的紙團，才能順利通過小洞。南京大學的兒童數學教育專家張俊教授在《幼兒如何學數學》一文中指出：「抽象的邏輯思維是從具體的外在動作逐步內化，然後在頭腦中進行重新的構造，最終形成一種抽象的邏輯關係……孩子要從動作的邏輯到抽象的邏輯。」這一點對於空間思維的訓練也同樣適用。孩子們通過一次次投擲、玩耍，感受到大小不一的圓形的比例、利用比例將適合的紙團準確投擲。有時也因為把握不準敗在比例手下，捏的紙團卡在洞口處。在這樣一次次不斷的試練中，比例的邏輯就被抽象出來了。除了通過本書，父母也可以通過生活實踐，經常訓練孩子對比例的感知。比如讓孩子將各種玩具收拾到一個盒子中，通過比例的觀察，將所有玩具裝進同一空間；出去旅行，可以讓孩子自己收拾行李，通過思考所有物品的擺放位置來感知比例。 《觸摸想象大冒險》《觸摸想象大冒險》是一本不需要用眼看的書。閉上眼睛，觸摸每一頁的「植絨」小路，用感官判斷方向和障礙物。小娃可以一邊用手指觸摸路線，一邊由父母說出方位：向左走、向前走、轉彎、向下走等等。大一點的娃可以一邊觸摸一邊用方位詞描述自己的感受。書中紅色區域代表障礙物，有別於植絨的質感，孩子可以通過觸摸感知形狀、大小。 對方位的感知也是空間思維中非常重要的一部分。很多成人說自己是路痴，其實就是方位感欠缺。除了本書，我們還可以通過一些小遊戲，來訓練孩子的方位感。比如，可以把孩子的眼睛蒙上，通過父母用方位詞描述的路線找到某一物品。 比如，可以讓孩子畫出從家到幼兒園的路線圖；也可以選一小段熟悉的路，例如從家步行到附近的公園，由孩子帶隊前往。 其實，還有一些類似於習題集的書，比如《空間思維大挑戰：立體王》、《全腦思維訓練》等，對於空間思維的訓練針對性、目的性都更強。但我認為，比起類似於習題的模式，孩子更喜歡通過動手操作的遊戲和天馬行空的故事，潛移默化的習得。基於此，推薦了以上幾本能讓孩子玩得開心的繪本，希望能對父母培養孩子的空間思維方面有所幫助。祝大家，剁得歡心，玩得開心！ -END-小暖有話說最近其實正在微博上參加讀繪本的活動，連續21天每天跟娃讀一本繪本並拍成視頻發布，有興趣的一起來參加吧（點擊今天文章最下方的的「閱讀原文」關注小暖微博唄）。繪本給孩子打開了一扇通向多彩世界的大門，同時也成就了我們每天固定的親子時光，不過會買還要會用，不同的讀法得到的效果與收穫也會不同，所以，還要再多認真。今天晚上就回家了，在香港自己帶這個永動機娃浪了這好幾天，也是精疲力竭，回家休息一兩天開始補交功課。等我啦，么〜往期推薦 電子產品是洪水猛獸還是有益幫手？為什麼買來的玩具孩子玩一會兒就膩了？早教班到底要不要上？如何選擇合適的早教機構輕鬆哄睡的睡前繪本怎麼挑？嗨，我是小暖是睡眠諮詢師，也是個較真派的普通媽媽回復「關鍵詞」或「目錄」可以看見更全面的文章主題這裡還有許多小暖的育兒分享與體悟兒童心理、教養心得、親子閱讀、旅行玩樂、自我成長希望我們能成為彼此育兒路上的溫暖陪伴一起睡好覺，養個好娃