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作者：毛志傑導讀：朗朗的天才是被父親「逼」出來的。所以說，對於孩子的教育，不能只是順從孩子的興趣。如果父母認準孩子的發展方向，即使孩子「不喜歡」，你也要逼著孩子喜歡。道理如下：朗朗，著名鋼琴家。如果說他不喜歡鋼琴，恐怕沒人相信。但是，的確有那麼一段時間他對鋼琴甚至產生了厭惡、逆返心理。所幸的是，他爸爸在關鍵時刻的強硬教育，硬是逼朗朗將「不喜歡」的事做成了「喜歡」的事，最終走進了藝術殿堂！他的這段經歷對於很多家庭對孩子的教育來說，都很有啟發：朗朗三歲學琴，每天至少有6個小時都要和鋼琴在一起。如果說沒有一點的枯燥、厭煩，打死也不信。當他對音樂的信念產生動搖時，他的暴君父親硬是將他拉回了鋼琴前。曾經有這麼一個生活細節令朗朗難忘：在朗朗因「不再喜歡」而想放棄鋼琴時，父子倆產生了激烈的爭吵，失去理智的父親甚至把小朗朗推向窗檯來「要挾」他！正是近乎偏執狂的父親將朗朗的「不喜歡」逆轉到了「喜歡」的軌道上。用朗朗自己後來的話也反省說：有的時候人在面對種種壓力的時候，經常會選擇迴避或者放棄，我覺得這是不成熟的表現。如果沒有父親的教育，也就少了一個天才鋼琴家。在日常生活中，很多父母在教育孩子時往往是遵循孩子的興趣。他們認為，要給孩子一個快樂的童年，盡量讓孩子做他喜歡的事。殊不知，年幼的孩子正處于思維不成熟期，行為多變。現在的喜歡，可能在下一秒就是不喜歡。如果僅僅是鼓勵孩子「做自己喜歡的事」，很可能一件事也無法堅持到底。俗話說：堅持到底，才是勝利。而教育孩子做「不喜歡」的事就是鍛煉孩子「堅持」習慣的過程。因為，在今後的道路上，孩子一旦離開父母的呵護，面對更多的往往是自己「不喜歡」的事。比如，學著不喜歡的專業、做著不喜歡的工作、和不喜歡的人打交道等等，都是人生中大概率的事情。其實，從「勞動」與「享受」的角度說，任何勞動、學習都是一種體力或精力付出，人們天生對「付出」都有一種「不喜歡」的心理；而「享受」就是休息休閑、玩樂，人們天生對「玩樂、休息」都是「喜歡」的心理。不信您試試，如果對一個孩子說「學習」，十有八九會有痛苦之色；如果你對一個孩子說「玩去吧」，立馬喜形於色。從1歲到80歲，都符合這一規律！所以說，「做自己喜歡的事」，只是一種理想狀態。而從小鍛煉孩子能做自己「不喜歡」的事，不僅可以像朗朗一樣找到孩子真正的興趣所在，更可以鍛鍊出孩子堅持的毅力與抗壓能力。本文為作者原創，未經授權不得轉載