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往期回顧現在，雖然根兒已經考入了劍橋大學，但是，對於他學習英語的歷程，我覺得還是有一些值得反思的地方。反思 1成人要保護好孩子對英語的熱情根兒曾說：「媽媽，我更喜歡用英語，覺得英語用起來比中文好使，比如寫作文，我覺得英語作文比中文作文好寫！」他一直保持著對英語的熱愛。書華對英語教學非常有經驗，在我對根兒英語學習有焦慮時，我常常與她交流，她能夠幫助我解除焦慮，不盲目干預根兒的英語學習。有一次，在與書華談到根兒的英語學習時，我問書華：「為什麼根兒不花很多時間就學好了英語，而有些孩子花了很多時間學習英語，還不能夠達到很好的水平？」書華告訴我：「有很多因素，其中一點是根兒的語言能力在童年時期沒有被破壞，他後來學習英語就不困難了，而那些被破壞了的孩子，後期的學習會存在心理上的困境。」現在，一些6歲前的孩子已經被趕著上了英語考級的路，一些國小在招收一年級學生時，要求孩子的英語水平要達到一定級別才錄取，於是，父母們為了孩子能夠進入父母心儀的國小，孩子從3歲左右就被送到英語訓練班，為了選拔而學習英語，這種學習目的導致老師給與孩子的英語知識難度往往會超出孩子心智發展水平，父母也期待著自己的孩子能夠掌握超出同齡孩子認知水平的知識，保證孩子在同齡人中有突出的英語水平，於是，孩子每天的英語學習成績成為孩子是否能夠獲得老師讚賞父母喜愛的一個條件，孩子陷入了唯恐失去成人喜愛的困境中。對於心智發展比較早的孩子，他們可能會在英語學習中表現突出，獲得好的英語成績，也獲得了成人的讚賞和喜愛，同時，孩子的自尊心和自信心也得到了保護和發展。對於心智和語言能力發展遲一些的孩子，他們不能夠適應這樣的英語學習，於是，獲得差的英語成績后被父母和老師責怪，甚至羞辱，孩子幼小的自尊被踐踏，心理上產生了對英語的憎恨和厭惡，從此害怕學習英語。當孩子進入文化敏感期后，有的孩子會對英語產生極大的熱情，就像根兒一樣，父母只要順應孩子的熱情，給孩子提供他學習英語需要的物質條件，就能夠保護孩子的語言熱情。但是，不是所有的孩子都像根兒這般對英語熱愛，對於這類孩子，父母的底線是不可以讓孩子對英語產生厭噁心理，更不能夠讓孩子因為英語而喪失自尊和自信，父母只要給孩子提供寬鬆的學習環境，孩子的英語就能夠學好。聯繫我們善解童貞用愛與科學解讀孩子的性