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序言：劉以恬是2017年江西省文科探花、九江市文科狀元，聯考以668分被北京大學錄取。這位北大才女的高中就讀於瑞昌一中，也便是筆者的校友；觀其文章乃知，同一學校之人，為何有的能入一流名校，而有的卻只能在二流甚至三流大學度過，這些許是在高中便能觀出端倪。進入大學后，馬太效應會愈加明顯，強者越強，弱者越弱。儘早意識到思想和執行力的重要性，加之勤奮實幹，亦何故有諸多庸人自擾？自律者自由，自由者自信，自信者則風華絕代。 伏案，昂首，平心聯考過了，平安度過，除了六月七號的一小截彩虹以外，我沒有記住更多東西。伏案三年，那是千字文言，聯考則文末一句點而已。重重伏筆、層層鋪墊早已在聯考之前寫就，就像一個故事自然地走向結尾。結尾怎麼樣，這該別人關心，這三年到底過得如何，才是自己的焦點。過好這三年，對於今後的成長來說，才是最重要的。不要把目標定在某一所大學，定遠一點，才會清楚每一天都重要，每一份付出都有用，而非只有六月七號和八號能改變你的命運。這樣，聯考就是小事。這三年，我以為要做到伏案、昂首、平心三個動作。伏案好說也難說，好說在說，難說在做；昂首意思是要有自己的方向，不屈不撓；平心則有關心態，太鋒利和太軟弱都不是正確答案。伏案這詞后往往跟著苦讀，但我以為伏案可取，苦讀不必。一旦苦了，基本要苦三年，高三說不定更苦，萬一出成績時最苦，這三年豈不可憐。「苦」不僅反人類，而且一般是反可持續發展的。要是真投入，自然不會苦，所以重在投入。投入時會感到幸福，真實地感到幸福，不會像打遊戲一樣邊快樂邊空虛，這種幸福能實打實地增強你的精神力量。這樣，學習能力自然提高。追求投入，不要太追求學習時間的長短，學習時間長了，很難不感到辛苦，辛苦了又容易自我感動，自我感動了明天又接著辛苦。追求投入，也不要刻意追求所謂「效率」。效率並非不好，只是我們很難把握標準。比如我們常用的，拿一段時間內做的題量作標準，並不合理，做題多少和學到多少其實相關性很小。太強調效率，必然會喪失學習的節奏——遇到難題便試著自己去慢慢拓深思維，遇到簡單題便著重練習速度和熟練度，這就是一種節奏。孔夫子說要因材施教，我們也要因質解題，而由於自己對各塊知識的掌握程度不同，有些題寫得快，有些題寫得慢，有些題必須得查查資料，這些都很正常。在完全投入學習時做這些都是很自然的。也只有投入了才能把效率最大化。欲速則不達，欲速，會錯過很多東西。故伏案之要在於投入。投入很難，不過好的東西都難。其次是昂首。昂首嘛，簡單，人人都會，可是一直抬著頭就難了。或是因人言可畏，立刻低頭合群，弄丟好不容易有的一點追求；或是沉迷於當下玩樂，低頭在手機里漫畫里過一輩子。這些都是喪失目標的表現。對於目標真正執著的人，他的心靈一直是昂著頭的。執著賦予人對目標天然的、無害的、正當的驕傲。這裡有一件不好意思講的事。新高三開學后老師曾經讓我們在紙上寫下自己的理想大學，要貼出來做文化牆，還要做PPT在家長會上放，等於昭告天下。理想是北大的有幾位，最後只有我兩眼一黑寫下來了。我們這個年齡段面子薄，不寫是政治正確，我也幾次想改回來。但是寫這個東西給別人看，監督意義大於宣誓意義，我想，監督我嘛，當然是越嚴越好，我並不是總自覺呀。無關驕傲也有關執著。雖說如此，但這風氣不對啊，我們應當鼓勵那些對未來有非分之想的人，不然的話，人人都熱衷於訴苦和比慘，不符合社會主義核心價值觀。「平心」這一動作放在最後講，我也最不確定。心態方面我自認還不夠好，但好在經歷的考試比新高三多，面對失敗的經驗相對豐富，所以還是想說一下我的理解。閱讀這些時要考慮共性和個性的關係，取我精華，去我糟粕，切勿水土不服，弄巧成拙哦。心態這門課大概和歷史一樣，接近於玄學，試題風格、上回考試的成績、睡眠狀況、最近的正確率等都會對心態產生影響，而且永遠無法控制變數。但它們並不是最重要的，重要的是你如何看待自己，以及如何看待考試。這兩點，不可高也不可低，不可「左」也不可「右」，所以說要「平」。這有關自我修養，亦非一兩句能改變什麼的。聯考考場上最好的心態，大概就是把試卷當成一張濾紙，濾出什麼來，都是以前學習過程的綜合反映，都應該接受。事實也的確如此。至於聯考之前的考試，只能說，失敗不一定是壞事。我總偏激地以為「實踐出真知」的真諦在於失敗出真知，而且失敗不一定出真知，如果次數還不夠多的話。像大法官約翰·羅伯茨在他孩子的畢業典禮上祝福的那樣，我也想對你們說「wish you bad luck from time to time」。所謂窮則思變，變則通，通則久。這談的是考試，而平時學習的心態更為簡單。「伏案」學習，認真生活，夜裡早睡可以解決大部分問題。 還有一個小秘密——在每一個晚自習之後，都有一句詩等著你們——吹滅讀書燈，一身都是月。而在即將來臨的六月七號呢，也一定會有一小截彩虹，無論是不是在你頭頂的那片天空。作者：劉以恬 序言：花花