Zi 字媒體

寒暑假期總顯得美好又短暫，學生們得以在這些機會避開嚴寒和酷暑，在家享受輕鬆的假期。寒暑假的設置，本來系出於讓學生們勞逸結合、避免學習壓力過大的初衷，但發展到如今卻逐漸有些變味：為了讓學生們出人頭地，教師和家長們往往在假期中也不放鬆，這也衍生出寒暑假期司空見慣的「補課文化」。既是國家三令五申禁止補課、提倡「學生減負」，也仍然無濟於事，各省各地的補課機構仍然「春風吹又生」。最典型的當屬遼寧省遼陽市一些中學，該市的中國小生本應享有33天的假期，但是，遼陽一中、遼陽二中、遼陽石油化纖高中等多所學校的學生髮現，他們的假期被學校「壓縮」了將近一半，僅剩下不到20天時間。在這些學校當中，遼陽一中在寒假前就明確向學生傳達了假期補課安排，而遼陽二中、遼陽石油化纖高中等部分學校則提前了返校時間，一所學校的高三學生甚至在大年初七就要返校上課。假期「縮水」當然令學生不滿，也違背了教育部門的明文規定。然而，當有學生向遼陽市教育局投訴的時候，教育局卻始終不願直面有學校組織集體補課的事實，一會兒表示「提前返校不是提前開學」，一會兒又說「對相關學校進行檢查之後，並無補課現象」。甚至在學校集體補課事實被媒體曝光之後，教育局還是閃爍其詞地表示：「學校各個社團都會組織豐富多彩的假期活動，培養學生興趣愛好……有的學生一聽到要去學校，可能就會『理解偏差』，覺得去了就是上課。」但是無論扯出怎樣冠冕堂皇的理由，學生們被強迫補課是無可辯駁的事實。最令英盛觀察感到啼笑皆非的，便是遼陽市教育局即使明知教育部門的「補課禁令」，也明知這些學校都是打著擦邊球在實行補課，卻仍然不願意出力進行監管，反而為他們尋找借口開脫。當「補課」已成為從家長到學校到教育局的「共同計劃」，學生們還如何逃得掉？集體補課現象有著深厚的社會基礎，這背後有家長們的望子成龍，也有教師們的追求業績，可以說有一定的社會成因。但如果教育主管部門有錯必糾、嚴格遵守國家規定，讓違規補課的學校付出代價，顯然「頂風補課」的現象不會如此泛濫。但從遼陽市教育局的做法來看，非但不對集體補課實行取締，反而想方設法為違規補課找借口，打掩護，實在令人失望。正是這種漠視和縱容，蠶食了學生們本應享有的輕鬆假期。而這種現象根本不僅僅存在於遼陽，許多地方的學生都有過被迫補課、投訴無門的經歷。反對集體補課的觀念雖然早早就寫入了教育部的紅頭文件，卻遠遠沒能深入到所有教育工作者的內心。正如遼陽市教育局的做法一樣，面對上級禁止補課的要求，有些地方的教育主管部門想的不是落實禁令，而是「上有政策，下有對策」，一邊應付上級檢查，一邊為學校的違規行為大開方便之門。顯然，學校的管理者並非不知道補課會為學生帶來的壓力，但是出於「別的學校補了課，我們不補勢必落後」的心理，也不得不硬著頭皮組織——而當所有學校都有這樣的意識，補課顯然變成了一種普遍風氣，要取締更是難上加難。要打擊這種現象，唯有從源頭抓起，教育主管部門應當承擔責任，誠實坦率地面對該市有學校違規組織集體補課的事實——沒有了保護傘，違規補課自然也無法延續。