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【正文】在臨沂拓普網路產業園的微課堂錄製室里，教學能手徐康正在錄製一段5分鐘長的課堂難點解析微課視頻。通過審核后，這段視頻將發布到智慧教育雲上，供學生點播。 【同期聲】臨沂市臨沭三中學化學老師 徐康：你比如說我們課堂上老師把這個知識點挖掘出來，學生如果沒有聽明白的，我們可以回家利用一台電腦來學，我們不但可以看一遍，還可以看N次，直到這個知識點學會為止。 【正文】這樣的微課程，拓普公司的教育雲平台已經累計了兩萬節，覆蓋了從學前到高中全部學段，雲平台的利潤就來自點播。此前，托普公司做的是向學校賣教學設備的硬體生意，這個市場很快就出現了問題。 【同期聲】臨沂市拓普網路股份有限公司副總經理 張金剛：每個學校都需要重複建設機房，重新搭建平台，購買重複的資源和應用，同時這些資源不能夠在區域化進行一個資源共享。 【正文】要謀求長遠發展，就得改變傳統經營方式。經過調研和創意，拓普公司經過當地政府部門的牽線，與軟體園合作，推出了山東第一個智慧教育雲平台，以「雲服務」的模式實現軟硬體教育資源集約共享。 【同期聲】烏克蘭軟體專家 亞歷山大：把我們所有的資源都放在雲上，打破傳統的教學模式的時空限制。很多優質的教學資源都可以從這裡輻射到全社會。既有一些共性的大家都需要的資源，也可以完成單個學校的定製。 【正文】現在，教育雲已經通過政府購買服務的方式，在越來越多的學校普及。在降低學校成本的同時，這種模式推進了教育資源的均衡。 【同期聲】臨沂市教育科學研究中心主任 宋玉良：因為優質的教育資源（原來）都固定在了校園的範圍內。微課來了打破校園之間的這種界限，攤平了優質教育資源。 【正文】前不久，臨沂市確定，要在5年內實現智慧教育全覆蓋，拓普公司以4.3億元的價格，拿下了這個新訂單。 【同期聲】臨沂市拓普網路股份有限公司副總經理 朱傳博： 咱們山東現在提出的要加快新舊動能轉換，要發展新模式、新業態，這對我們是一個很大的指導。任何產業任何行業到了一定程度后都需要轉變，我們也要不斷創新，用供給側的思維推動企業不斷發展。