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少兒英語已成為每個家長關注的問題之一，英語作為世界上應用最廣泛的一門語言，其重要性自然不言而喻。然而，「有心栽花花不開」，儘管不少家長在孩子學習英語上花費了大量的時間精力財力，但結果卻往往付出和成果並不能成正比，孩子也辛辛苦苦的學習英語，成績卻沒有明顯的進步。更有甚者，因為學習壓力，有的孩子開始對英語產生厭學的情緒。究其原因，很多家長和孩子普遍走進了下面四個誤區。誤區一：孩子還國小習英語不著急專家研究表明：人類大腦掌管語言學習的區域被稱為「布羅卡斯」區，而在3—12歲是這個區域的靈敏期，此時被儲存的語言被大腦定性為「母語」，也就是說可能很快掌握並靈活運用。誤區二：學英語就是背單詞很多家長認為，只要孩子的單詞多背，辭彙量上去了，就一定能學好英語。誠然，單詞是學習英語的基礎。巧婦難為無米之炊，沒有辭彙的積累，孩子不可能學好英語。但是，單詞是貫穿於英語句子中的。如果不懂得靈活運用，將想要表達的意思準確地用英語思維表達出來，那麼背再多的單詞也是徒勞的。而且，背單詞如同背誦不知所云的故事，不解其意，不為所用，枯燥而無趣，孩子可能對英語產生厭學心理。誤區三、學英語要從學音標開始英語中的音標類似於漢語中的拼音，它輔助我們單詞的發音，然而孩子學習了音標之後只能學會某個詞對照詞典中的音標如何發音，在失去詞典這根拐杖之後，就不能準確地讀出一個陌生單詞的發音。究其原因，在英美等英語國家，國小生在學校不學音標，而是學習拼讀規律(phonics)。一個英國國小生可以準確讀出上萬個單詞，因為他掌握了拼讀規律。所謂「拼讀規律」指的是某幾個字母在單詞中組合時，有固定的發音規律。比如說，make、wake、bake、bite、note等單詞都屬於「母音字母+輔音字母+e」的結構，在這種結構中，母音字母的發音就是它的字母音，這就是拼讀規律。在英語中，70%以上的英文單詞字母組合的發音都有規律，只要掌握了這些拼讀規律，以後再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規律教學或自然拼讀法。誤區四：自己教或者選擇一對一輔導班學習氛圍很重要。課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。老師所營造的參與，求知和寬鬆的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。不僅提高積極性，也能感受到與其他孩子之間的團隊精神。美班英語一對四小組式學習，課堂氣氛活躍，全英文交流互動，讓孩子從此愛上美班，愛上英語！