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綜合分析類題目不僅考查學生閱讀理解和歸納概括的能力，也要求考生能基於材料把握住出題人的思想和觀點，進而對作答對象進行分析、解釋。另外，在國考中綜合分析屬於考查頻次相對較高的題目。因此，考生在備考過程中不能忽視對綜合分析題目的複習。綜合分析類題目中包括評論型分析、解釋型分析和啟示型分析三種，相較於其他兩種類型，解釋型分析的難度稍大，考生們往往難以把握，尤其是對句子意思的直接解釋。所謂解釋型分析，就是要求考生結合材料對題干中的句子進行解釋和分析，主要考察考生由淺入深、由表及裡的思維能力。下面中公教育專家就為大家梳理一下解釋型分析的作答思路：一、把握作答對象，直接解釋句子對於解釋型分析而言，關鍵的第一步就是針對題干所給出的句子進行解釋、分析，所以把握作答對象，並對其進行解釋顯得尤為重要。對於句子意思的解釋可以從兩個方面入手：一是從題干中提取作答對象，把握句子字面意思。如「根據給定資料2，談談你對文中劃線句子『中醫將亡於葯』的理解」，從題干中可以提取得到作答對象為「中醫將亡於葯」，而對這句話進行字面意思的解釋可以得出「中藥的滅亡將導致中醫事業走向滅亡」，這種方法能夠在審題時大致把握句子的意思，但是其使用具有一定的局限性，尤其是對於在句子中包含一些特殊名詞，或者意義不明詞語的句子時，很難通過字面意思進行直接解釋。二是提取句子中的關鍵詞，立足材料，通過把握材料的核心思想對句子進行解釋。如「結合給定資料1，談談你對文中劃線句子『新技術是一種創造性的毀滅力量』的理解」，從題干中可以把握該句子中包含「新技術」、「創造性」和「毀滅力量」三個關鍵詞，回到材料中發現，材料核心內容圍繞新技術既能創造新事物，又能毀滅舊事物的特性展開。由此可知，對於這句話的直接解釋為：新技術在毀滅舊事物的過程中能夠創造新事物，具有創造性的破壞作用。二、結合材料內容，進行辯證分析回到材料中，概括每一自然段的段落大意，展開原因分析、影響分析、合理性分析等。三、加工整合要點，總結提出建議根據前面的分析內容，最後形成總結意見或建議。下面以一道例題進行示範：結合給定資料1，談談你對文中劃線句子「新技術是一種創造性的毀滅力量」的理解。(10分)要求：準確、全面。不超過150字。新技術在毀滅舊事物的過程中能夠創造新事物，具有創造性的破壞作用。(直接解釋)一方面其創造性為：帶動制度創新，推動社會經濟發展;改變人類生產生活方式及質量;改變人類思維觀念、對世界的認識和思考方向，改變世界。另一方面其破壞性為：技術更新具有加速度特質，更新換代呈現幾何級數速度。(辯證分析新技術創造新事物與破壞舊事物的表現)因此要加強創新，實施創新驅動戰略。(總結提出對策)