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【摘要】 教育部16日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，與2005年起實施的原規定相比，新規定更加以學生為本理念，特別是針對近年來創新創業熱潮，規定大學生可休學創業，成為最大亮點。 教育部16日頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，與2005年起實施的原規定相比，新規定更加以學生為本理念，特別是針對近年來創新創業熱潮，規定大學生可休學創業，成為最大亮點。針對近年來學生創新創業的熱潮，新規定提供了制度保障。規定提出，健全休學創業的彈性學制，新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐，入學后也可以申請休學開展創業。對休學創業的學生，可單獨規定最長學習年限，並簡化了休學批准程序。另外，建立更加靈活的學習制度，規定學生可以多種方式學習，包括申請跨校輔修專業或修讀課程，對參加學校認可的開放式網路課程學習明確了學生學分積累和認可制度；規定參加創新創業等活動，可以折算為學分，計入學業成績，鼓勵學校建立創新創業檔案、設置創新創業學分。創業需要「試錯」在經歷了創業的失敗后，王赫去年春天重新返回清華大學完成了畢業論文。他曾用戀愛來形容自己創業的衝動：「剛開始的時候，大家都是抱著一腔熱血，想著肯定沒問題！做的過程中卻發現事情不是那樣的。」近年來，創新創業的熱潮吸引了越來越多的年輕人。然而，創業成功卻並非想象中那麼簡單。創業的年輕人需要「試錯」的機會，一旦創業失敗也需要有重返校園的機會。教育部有關部門負責人介紹，新修訂的《普通高等學校學生管理規定》對休學創業給予了制度保障：新生可以申請保留入學資格去創新創業，入學后也可以申請休學開展創業；參加創新創業等活動以及發表論文、獲得專利授權等與專業學習、學業要求相關的經歷、成果，可以折算為學分；對休學創業的學生，可以單獨規定最長學習年限。面對休學創業的選擇，有些老師和家長擔心，這是否會欲速則不達？每一個階段都應該做好這個階段的事情，上學就好好學，休學創業后再去上學，可能就沒有心思去學習了。一位高校負責人說，這個規定並不意味著學校號召學生都去休學創業，而是給了學校更多的辦學自主權，激發學生的創造性，鼓勵學生把學業和創業更好地結合起來。政法大學副校長馬懷德教授認為，高校探索創新創業折算學分制度，有助於學生將理論知識與社會實踐相結合；彈性學制和允許在校學生休學創業，為有志於早日創業的學生免去了後顧之憂。據新華社