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根據教育部2016年9月印發的《關於進一步推進高中階段學校招生制度改革的指導意見》，要建立一個「國中學業水平考試+綜合素質評價」的高中招生錄取模式，綜合改革試點從2017年之後入學的國中一年級學生開始實施。此次改革，重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，克服唯分數論。對各地的國中學校來說，推行國中學業水平考試不存在什麼難題，關鍵的問題是怎麼開展學生綜合素質評價。2016年，四川省瀘州市就為所有國中畢業生建立了電子成長檔案，形成的綜合素質評價結果也成為高中錄取的參考依據。我們可以以此來探討究竟要怎麼開展學生綜合素質評價工作。首先，要確定指示體系與評價內容。根據《教育部關於進一步推進中國小教育質量綜合評價改革的意見》和《學生發展核心素養》，並考慮到部分地區和學校在初期開展學生綜合素質評價工作的實際情況，確定學生綜合素質評價的內容為品德習慣、健康習慣、學習習慣、生活習慣。如此，既可以在改革初期簡化學生綜合素質評價的工作，又便於學生更快地理解綜合素質，從而讓各個地區、各國中學校的學生綜合素質評價工作落到實處。其次，要應用科學的評價方式傳統模式下的評價，存在一定程度上的局限性，難以全面體現學生的綜合素養，難以真實反映學生的成長過程。承儒科技開發的《中國小生綜合素質評價系統》，實行學生自評、同學互評、教師評價、家長評價的多主體評價模式，並採用科學的審核機制，以確保評價結果的真實和客觀。再次，要建立完整的學生成長檔案學生綜合素質評價，是一項長期性和連續性的工作，任何階段的單次評價結果都無法科學反映每一位學生的綜合素質。因此，需要為每一位學生建立成長檔案。此評價系統的學生成長檔案，將多個主體針對某一位同學的多次評價結果，按照科學的方式整合到一起，形成可以反映學生成長過程的成長檔案，以便於學校和相關機構確定最後的學生綜合素質評價結果。最後，要搭建現代化的評價平台多個評價主體、多種評價方式以及複雜的評價結果處理等等，都需要一個基於互聯網和雲計算的評價平台。而此系統具有在線紀錄、數據處理（導入和導出）、信息整合、報告生成等功能，是應用性非常強的學生綜合素質評價系統。今年入學的初一學生，就要進行綜合素質評價，但學生綜合素質評價的結果並不僅僅是應用於高中階段學校招生，更重要的意義在於為學生成長和教育教學提供科學的依據，以落實教育「立德樹人」的根本任務。所以，全國各地各學校越早開始學生綜合素質評價工作越好。不過，教育質量綜合評價對很多地區和學校而言還是新鮮事物，在評價指標的構建和評價平台的建設上都有一定難度，最好的方式就是引入第三方評價平台。（聯繫QQ：1962203679，免費體驗現代化評價平台，感受下學生綜合素質究竟要怎麼評。）