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網友一：沒有入這行不知這行的內幕，我只知道很多做老師的都轉行了，當然要在三十五歲之前，我教了二十多年書了從來沒有看見有那個行業的人轉到教師這個行業來，我也產生過轉行的想法，苦於沒有門路，現在四十多歲了就更加不用去想了，至於工資和公務員對比那個高我也從來都沒有去打聽過，只知道很多領工資的行業比老師活得滋潤。網友二：正好，我家既有教師也有其它事業單位的，這比較應該有一定的說服力。我在一所科研型事業單位工作，是副高職稱，大學大學部畢業30年。現在月收入到手約5300元。我弟媳在廣東的縣城附近十公里的一所國小當校長，專科畢業28年，小高職稱，現在每月到手5500元。按年算，我可能比她會多得約三萬元，因為我們單位還有其它的創收。所以說，老師的收入水平總體來說並不低。這就是有那麼多人願意做老師的真實原因。但由於老師的收入和職稱掛鉤嚴重，所以，即使大學是同學，而且在同一所學校任職，也會因為職稱的不同，形成收入的差別較大的情況。網友三：教師只是一個職業，比教師工資低的職業多的是，各行各業總得有人來做吧？有人選擇做教師，有人選擇離開去做其他的，這是很正常的雙向選擇，就這麼簡單。如果拿教師跟公務員比，公務員福利待遇優於教師，但競爭壓力大，並不是說想考就能考上的，有很多限制。而教師不同，社會需求大，只要符合招教特崗對學歷的要求，都可以報考，競爭不是很激烈。教師和公務員有各自的優勢。大家都知道，教師工作穩定、雙休、有寒暑假（這點公務員不能比），在寒假暑假裡可以選擇補課，這樣一年還能多出兩三萬及以上收入。教師的工資高低，跟不同地區經濟發展水平、地域、職稱差異不一樣；在鄉鎮、農村，甚至絕大多數城市，教師工資水平都不會低於當地平均工資水平；山東一教師有副高職稱工資到手六千左右，新人到手三千。網友四：首先，我們要知道教師是屬於事業單位編製，屬於體制之內。雖然一直有傳言教師會退出事業編製，但這僅僅只是傳言，就目前事業單位改革的方向來看可信度極低，教師會被劃分到第三類事業單位（即服務類事業單位）之中。其次，工作和收入都比較穩定。現在社會之中，大學生畢業就業環境並不是特別理想，就業壓力大，就是勉強就業，薪資不高，收入勉強能維持生活開銷。教師的收入其實並不能同一而言，因為教師屬於事業編製，持低級職稱的教師和擁有高級職稱的教師收入可能差距上千元，但也因為教師是屬於事業單位編製，所以相對編製以外的私企來說，工作和收入都比較穩定。最後，教師是一份特殊的工作，是一份光輝的職業。「古之學者必有師，師者，傳道授業解惑也」，教師對我們來說有著非凡的意義，不僅僅是因為教師要具備很多專業知識和技能，同時教師也是我們的道德標杆。網友五：雖然外界、教師們對於這個職業抱怨聲很大。但加入教師行列的人卻還是很多。但每年還是有很多人參加教師招聘考試，大批大批的非師範在校生報名考教資。我想對於非師範生來說，教師資格證其實是另一個保障，大概是畢業后的出路之一，畢竟「證多不壓身，無證寸步難行」。而對於教招考試的參與者而言，一旦考上了就多了一份保障，教師職業生涯看起來更安穩。雖然外界、教師們對於這個職業抱怨聲很大。但加入教師行列的人卻還是很多。但每年還是有很多人參加教師招聘考試，大批大批的非師範在校生報名考教資。我想對於非師範生來說，教師資格證其實是另一個保障，大概是畢業后的出路之一，畢竟「證多不壓身，無證寸步難行」。而對於教招考試的參與者而言，一旦考上了就多了一份保障，教師職業生涯看起來更安穩。網友六：到底哪個好應當從多方面去判斷，從多個角度分析，凡事都各有利弊。對於家庭來說，教師這個職業是最好的。休息的時間多，過年過節都正常休息，有時間陪家人。特別對於下一代有很大幫助。通過公開招聘考試可以獲得全額獲得差額事業單位編製，而且教師現在地位越來越高，同水平教師工資收入大概是公務員的1.2倍。大部分教師可通過提高職稱來提高收入。教師工作環境優越，工作相對其他職業來說壓力小， 社會對其職業認可度高，受人尊敬。