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學藝術更有助於開發大腦，沉浸在藝術中的孩子學習成績往往會更好。在全世界範圍中，學鋼琴是學音樂藝術的首選。學音樂從來不是簡單的事，而選對學習鋼琴的教育法，將會讓孩子發展更健全的人格，與音樂才能一起培養出更具有審美能力，領袖能力的人。「教育的目的有三。」著名幼兒教育專家霍恩說，「我們為孩子們將來就業謀生做準備；我們為孩子們成為公民做準備；我們還要把他們培養成有深層次審美能力的人。第三個目標與前兩個目標同樣重要」。在亞利桑那州圖森市的科貝特國小，走廊里成天都能聽到古典音樂。無論是一年級還是五年級的學生，都在排演戲劇。每個四年級學生都學小提琴。幼稚園的小朋友每周要跟圖森交響樂團的演奏家見面，學習音樂的節奏、韻律，同時還跟讀寫訓練結合起來學習。除此之外，所有的學生都必修美術課程。科貝特國小的這番景象，就是圖森聯合學區通過整合藝術教育與學科教學提高學生學習成績的結果。圖森學區的這項改革舉措名叫「藝術開啟大腦（OMA）」，所依據的是以腦科學為基礎的學習理論及有關兒童神經發展的研究。「藝術開啟大腦」項目從2000-2001學年開始在3所國小實施，那時，圖森聯合學區的國小除了有校樂隊之外，幾乎沒有正式的藝術課程。「我的目標是讓每所 國小都有藝術課。」「藝術開啟大腦」的發起人之一瓊·阿什可拉夫特說，因為他看到了藝術對於提高學生學習成績、改善薄弱學校的重大作用。「『藝術開啟大腦』不僅是為孩子打開通向美的世界的大門，同時也是加強兒童腦神經的聯結。」里昂國小的校長希拉·加文說，「『藝術開啟大腦』跟只是上上音樂 美術課不同。它通過對藝術的課程整合促進學生對所學概念的理解，讓學生通過音樂、美術或肢體運動來獲得對所學概念的體驗。」在最初的3年，非營利調查公司WestEd對「藝術開啟大腦」的項目學校以及與之生源類似的學校進行了跟蹤調查，「藝術開啟大腦」的項目校學生，閱讀、數 學、寫作等科目的考試成績明顯高於對比學校的學生，拉美裔學生的數學成績尤其進步顯著。「如果他們擔心學生的考試成績，要想辦法讓他們考高分，他們給孩子的藝術教育應該更多，而不是更少。」亞利桑那州公共教育的督學湯姆·霍恩說，「很多研究表明，沉浸在藝術之中的孩子考試成績也更好。」當然，並不是所有參與藝術的人都是抱著提聯考試成績的目的。除了分數，藝術通過它帶來的愉悅和情感刺激吸引著所有人。來參觀「藝術開啟大腦」項目校的人有很多，校長狄龍說，「給他們印象深刻的是孩子們的投入狀態。當孩子們在繪畫或唱歌的時候，他們非常專註，他們在動用他們的全身，他們的大腦神經在建立聯結。它使學習獲得了豐富性。在亞利桑那州，公共教育長官湯姆·霍恩把為所有K-12學生提供高質量的全面的藝術教育作為其施政目標。另一方面認為藝術活動所提供的教育價值，還在於學生能從事藝術創作，能學得以藝術的象徵形式表現或接受「理念的意角與感情」。這些不僅可作為創作的根源，更是學生精神生活的一部分。同時創作活動能培養觀照全局的視覺能力，涵養美感態度，以建立超乎實例的人生觀。可見藝術教育在孩子成長過程中的重要性，子昊專業鋼琴教育自信興趣教育系統從興趣起步，從培養孩子音樂才能的本質出發，獨特新穎的教學方法讓孩子在學習中愛上音樂，在生活中告別膽怯，任何時刻都自信，大方。