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一般來說，高中物理讀的是物理的分散知識點，而不是連貫和深入的物理知識體系。正因為如此，在我們的記憶深處，會留下一些抹不去的痕迹。我們不時地聽見或者看見某些新技術，會發現在高中物理中似曾相識。某次從上海市區到浦東機場，乘坐磁懸浮。當車高速行走時，鄰座的幾位年輕人在討論磁懸浮的原理。其中一位說：我們老師就說過磁懸浮的原理，不過我忘了，於是另外一位就補充，但似乎怎麼也說不清。我不禁莞爾，回頭看看那幾個毛頭孩子。他們突然就安靜了，莫非怕我參與討論？另外一次從山東壽光搭乘大巴去青島，一路上和客戶談論配電設計問題。談到最後，客戶告訴我，其實高中都讀過，現在忘了。我告訴他：高中不可能讀到這些知識。高中只是告訴您幾個知識點而已，這些知識需要看專門書籍來學習。於是話題就轉入高中學習。大概近2個小時的車程，講高中的趣事就說了1個多小時。最後，客戶說：除了老師的名字，高中課程似乎什麼也沒留下。在公司和一位外籍員工聊天，也談過高中的學習。這位老外說：高中的課程是開了若干扇科技啟蒙之窗，讓我們一窺窗內的景緻，以便確定今後的努力方向。老外告訴我，高中畢業后，他去過西門子的一家醫療器械製造廠實習，去過GE公司的一家發動機配件廠實習，去過ABB的一家PLC製造廠實習，還去過城市污水處理中心實習。最後，決定以電氣技術為今後的發展方向，於是他大學部入學后，所讀的專業就是電氣工程。「總而言之，高中課程就是啟蒙課」，老外如此說。聽老外說完，突然發現他所說得真的很貼切實際。逐漸地，我也學會了這套方法：凡是需要講解入門概念時，就用高中知識。然後用我熟悉的專業知識加深，最後化繁為簡地給出最終結論。有時，我在寫稿件之前會象看小說一般隨便翻看高中教材，給自己一點簡化思路。雖然論述點不同，但方法卻類似，同宗同派。畢竟，高中教材都是專家寫出來的，他們懂得如何把高深理論極大地簡化，並抽象成大眾化的知識讀本。要問高中物理對我有何影響，可以用一句話來形容：似曾相識燕歸來。