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入門階段需要培養堅持精神幼兒的音樂教育半途而廢者不在少數培養孩子持之以恆的毅力比學琴本身更有意義而入門階段的啟蒙教育尤為重要這一階段對幼小的孩子來說，受點皮肉之苦，形成一定的條件反射是有必要的，但不能當真或過火，適可而止，否則容易引發孩子的叛逆心理，對樂器產生反感，那將事與願違，適得其反了在練習過程中，由於幼兒的天性特點注意力不集中 要耐心引導並且適當娛樂，但同時還要嚴格訓導，我們常常會同孩子說，不是你學不好而受罰，是因為不堅持那麼每當孩子不集中精神之時我們就應該鼓勵她：堅持就是勝利隨時抓住孩子的閃光點，給於適當目標和積極的鼓勵，保持良好的精神狀態興趣是最好的老師家長要隨時肯定孩子每日、每階段的進步，努力尋找孩子的閃光點切不可只把學琴作為一種單純的技能訓練，不然，孩子演奏技能的提高與成人對他的期望之間的距離，永遠有一條不可逾越的鴻溝常此以往會在孩子心理上蒙上陰影，對他的自尊心、自信心都將造成極大的傷害，得不償失小孩在練習樂器時家長要分階段給與一定的目標，最好是激發孩子的學琴興趣實踐證明孩子精神狀態的好壞，決定了每天練琴的質量和效率培養自習自研能力，提高成功感和學習興趣引導孩子一定程度地去研究和感知樂器本身以孩子的角度理解樂理知識，鼓勵且引導孩子研究自身喜歡的樂曲每天練琴時，都以欣賞的態度對待儘管孩子的琴技還比較幼嫩，但還應該由衷地去欣賞從孩子手上流出的稚幻的音樂自孩子學琴之時，家長可以創造一些音樂環境比如去聽音樂會或者音樂碟片潛移默化之中熏陶孩子，增加音樂的感覺，在音樂的節奏和旋律中提升學習的興趣開發智力與非智力因素孩子初次學琴時更多的是靠感覺和模仿而不是靠思維領悟這是由他們有限的理解力決定的教師、家長和孩子之間不斷的信息交流與反饋，可以增強孩子的語言理解力能把一些無意識的模仿行為變成有意識的思維過程人們常說：心靈手巧、手巧心靈心速的快慢是一個人智力的重要組成部分，它對一個人的反應的靈敏度與思維的流暢性，對一個人的生活、學習的效率與質量都有影響孩子學習樂器后，做事的效率變高了，自信心也自然增強了。