任何一件事,可運用「終局思維」和「全局思考」來推演、解決。
終局思維,是根據人事物整體發展趨勢,而穿越層層阻礙得出結果,再透過結果來逆向推導現在所需採取的方法策略。以終為始,由未來反觀當下,研判眼前的行動。
其實,就是確立目標、有個方向感,而在過程中,意義、價值、使命、願景這些就會水到渠成地被發掘出來,因為知道要去哪裡、需走多遠,就會去尋找相應的資源與辦法達成目標。
有始有終,開始是行動,終點是預想,中間是一系列的小目標。結合方向,就有了取捨,再盤點整合資源,就有了進步的實踐。
學習,也是如此。學無止境,但人生有限,總要有個階段目標、任務來逐步達成,這樣就可以完成不小、甚至宏大的可能性。
「終局思維」和「全局思考」運用在語言/語文學習上,就是了解現在的學習歷程(程度、狀態),預期使用情境及需達到何種程度(素養、能力)才能在真實日常中足以應付,從未來的時間點見樹又見林地思考、反推、確定當下最重要的事情(比如要背多少單字才夠用)。
所以,語言/語文學習的把握原則有4:
1)有目的--目的決定方法手段和途徑管道。
2)有計畫--有層次、有系統地一個一個進行小任務、一段一段達到小目標。
3)有策略--策略,講究方法及效率,包括各種多元的學習技巧等。
4)有選擇--這是當代的迫切課題,教學資訊爆炸、教學管道多元、教學資源豐富,甚至已經有參差不齊、濫竽充數在其中;過去則是資源相對稀少、選擇過於單一有限。不要貪多而什麼都學,一開始要重質不重量,等底子紮實了再加量(我自學語言/語文的歷程中曾經有過的挫敗經驗)。最重要的是,「差異化教學」,選擇適合自己的量身訂做。
這裡,我們就來談談英語/英文單字到底要學多少才真正夠用呢?
「108課綱」語文領域英語文綱要規定:
1)國小階段--應學會 300個簡單字詞。
2)國中階段--應學會1200個基本字詞。
3)高中階段--應學會4500個常用字詞。
所以,至少學會5000個主要單字,練就足以應付日常生活工作的語言/語文基礎底子。
運用「終局思維」和「全局思考」,從自身的個人特質、能力、興趣、專長、學習歷程(程度、狀態)及真實需求出發,屬於自己的答案就會呼之欲出,每一個人都不盡相同、都有自己的學習情境與場景。