概要
為什麼許多人喜愛讀評論更甚於看事實,這種媒體閱聽的傾向又會帶來什麼樣負面和正面的後果呢?
學習年齡和階段:國小3年級~高中3年級
主題關鍵字:媒體識讀、認識社會、語言文字美學、社會科學(Social Studies)
學習關鍵字:「事實」、「評論」、「真相」
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暖身活動
教學時數:1節課,45分鐘
1)發給每位學生1張任務活動單A,並一起閱讀內文中「事實」、「評論」、「評論(有憑有據/訊息量大)」的種種定義,最後共同達成共識、一致選擇或創造各別最適/最佳定義。
2)然後,發給每位學生1張任務活動單B,首先讓學生各自完成自己的任務答卷,接著引導學生雙雙或小組互相核對各自的答覆,以及相互解釋為何自己會這麼認為呢?
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主要活動
教學時數:2節課,90分鐘
◎教育現場無電腦設備及網路設施:買或借一份實體報紙或雜誌,斟酌選取教學素材的部分影印多份;在家從網路上 斟酌選取教學素材的部分列印多份。
◎教育現場有電腦設備及網路設施:當場直接上網連結到相關新聞網站。
引導學生瀏覽實體報紙或雜誌,或者網路相關新聞媒體。
註:傳統媒體--蘋果日報、聯合報、中國時報、自由時報……
網路媒體--報導者、風傳媒、報橘、關鍵評論……
拋問題給學生,同時發給每位學生1張任務活動單C,並一起閱讀,接著讓學生填答內文中的問答。引導學生向所有人分享自己的回答,再從中將值得探討的學生答題寫在黑板或白板上。
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附:任務活動單A
請閱讀以下各方定義,參考並根據下列定義共同達成共識、一致選擇或創造各別最適/最佳定義。
◆美國公共電視(PBS)
「事實」:可以被證實的事物。
「評論」:在某一個主題或議題上的想法思維,不需根據事實,通常是情緒性的。
「評論(有憑有據/訊息量大)」:在某一個主題或議題上的想法思維,此人了解並熟悉事實、調研、趨勢或者具有直接的親身經驗。
◆教育部國語字典
「事實」:事情的真實情形。
「評論」:批評與討論。
「評論(有憑有據/訊息量大)」:?
◆維基百科
「事實」:在過去和現在被驗證且中立客觀的訊息,而可以使用證據來證實。
「評論」:一種沒有實質建設性的評判、觀點、陳述。
「評論(有憑有據/訊息量大)」:?
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附:任務活動單B
(圖片來自網路)
請閱讀以下各種情境,分別決定是「事實」、「評論」還是「評論(有憑有據/訊息量大)」,並在空格中填上「F」、「O」或「IO」。
「Fact」->「事實」
「Opinion」->「評論」
「Informed Opinion」->「評論(有憑有據/訊息量大)」
一、運動
●__林書豪是亞洲人裡最會打籃球的人。
●__林書豪是能在美國職籃(NBA)打球的亞洲人其中之一。
●__至今無法真正明確下定論:林書豪是有史以來亞洲人裡最會打籃球的人,但他可以說是一個世界上少數品學兼優又擅長運動,而且又能加盟職業球隊發展的人。
二、電影
●__水行俠(Aquaman)是有史以來最佳電影。
●__水行俠(Aquaman)是有史以來最賣座的電影之一。
三、動物
●__鯊魚是最危險的動物……啊!快看!
●__大多數鯊魚都被電影情節醜化,而成為可怕的食人怪獸。事實上,在數百種鯊魚中,至今只有幾種才對人類真正有威脅性的紀錄。在所有鯊魚中,以大白鯊、鼬鯊、公牛鯊這3種鯊魚的危險性最高,亦有報告指出遠洋白鰭鯊也可以包含在高度危險性鯊魚的名單中,因為牠們攻擊人類的紀錄比上述三者還要多。
●__鯊魚的感覺器官相當靈敏,甚至能夠嗅出幾公里之外的血腥味,而且具有感應電的能力,並能以此發覺藏身在沙底下的獵物。
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附:任務活動單C
一則「新聞」--無論是書寫、拍攝還是當面交流互動--須根據事實和源頭以提供閱聽者信實可靠的資訊;一篇「評論」--特別是有關值得報導的議題--會根據事實來陳述,但也同時允許在評論中加入特定立場或觀點來說服閱聽眾。
請完成下列填空:
▲當我_________時,我在新聞報導中看到「評論(有憑有據/訊息量大)」。
▲我知道這是「評論(有憑有據/訊息量大)」,因為_________。
請完成下張表格,將所搜尋到的「新聞」和「評論」部分裁剪起來或列印出來並浮貼在相關欄位中(按照相同主題或議題):
新聞 |
評論 |
新聞標題
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評論標題 |
總結簡述新聞內容
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總結簡述評論內容 |
新聞有無相當隱匿事實?請解釋。
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評論有無呈現多方立場或觀點?請解釋。 |
哪一則新聞讓你/妳無法忘記?為什麼?
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哪一篇評論提供你/妳有關特定主題或議題更多相關資訊?為什麼? |
新聞和評論的語言文字使用及風格有何不同?你/妳分別看到何種字詞或措辭?你/妳自己會怎樣敘述這些字詞或措辭?
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請列出出現在新聞和評論中意見或見解的例子。有沒有任何彰顯評論的特殊字詞或句型?請敘述。
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指定功課
△請圈選與「事實」相似的同義詞:
實情 現實 實況 底細 真相 傳聞 內幕 爆料
△請圈選與「評論」相似的同義詞:
評斷 評議 評判 議論 輿論
見解 見地 意見 看法 品評
評價 評定 評理 評說 觀點
註:【科技教育】給孩子的數位素養課|「媒體識讀」 事實 V.S. 評論 V.S. 評論(有憑有據/訊息量大)及其在新聞媒體中所扮演的角色的連結下載(PDF,共10頁)->https://drive.google.com/file/d/14gqMOI5GOGueikxcZQrVU1Fz0NcLlvQV/view?usp=sharing