【教學資源分享】２個不賴的提供深度探索和思辨的歷史課／社會課數位資源 @ 福爾摩沙　太平洋島嶼上的孩子們 :: 痞客邦 ::

擷圖來源：Stanford History Education Group 臉書粉專

 

 

　　「史丹福歷史教育群組（Stanford History Education Group）」提供２個數位資源有助於歷史方面的學習。

 

📚超越如幻泡影歷史評鑑（Beyond the Bubble）

 

其中心哲學是協助學生發展批判性思考技能，運用在歷史文獻的閱讀、分析及歸納。提供一套預先設計評價或歷史思維評價（History Assessments of Thinking，HATs），幫助老師評量學生史觀思考力，更甚於事實記憶力。重點在於讓學生裝備恰當的概念工具以分析、評鑑，批判性地與歷史資料文獻進行交流互動，增進史觀思維能力。這些預先設計評價或歷史思維評價為教師準備了若干可資運用在歷史課程設計的歷史資料文獻及促進各種歷史主題的班級討論。預先設計評價或歷史思維評價也瞄準了廣泛的史學技能，包括搜尋獲取、週期訓練（Periodization）、證據參採、證實確證、語境化（Corroboration），以及背景知識。

 

擷圖來源：Stanford History Education Group 官方網站

 

可以透過下面這支影片獲得更多有關「Beyond the Bubble」的訊息。

 

 

📚像歷史學家般閱讀思索（Reading like A Historian）

 

其課程讓學生投入參與「歷史探索」、「歷史叩問」，每一堂課圍繞著一個核心歷史問題，提供若干歷史資料文獻，為學生分組設計一套閱讀技能。這課程教導學生如何利用閱讀策略來調查研究歷史問題，這些閱讀策略包括搜尋獲取（Sourcing）、融入情境（Contextualizing）、語境闡釋（Corroborating），以及深度閱讀（Close Reading）。取代記憶歷史事實，學生代之以評鑑各種歷史主題觀點的可信度並學習根據書面證據論據支持來表達自己的歷史主張、看法或觀點。

 

擷圖來源：Stanford History Education Group 官方網站

 

可以透過下面這支影片獲得更多有關「Reading like A Historian」的訊息，教師怎麼使用這些教學素材。