攻擊性玩具對孩子的影響 全國兒童文教

玩具刀槍、彈弓、手銬等玩具通常不會直接造成孩子的暴力行為，然而如果環境將攻擊性玩具和暴力行為連結在一起，就可能造成長期的負面影響。兒童時期的攻擊行為與青春期的反社會行為有關，喜歡看暴力攻擊影片的８、９歲美國男童，在十年後明顯有較高的攻擊性。師長體罰與不當管教、電視等媒體暴力都會造成攻擊行為的增加。

攻擊行為與輔導

影響攻擊動機的因素包括基因與環境，而攻擊性玩具對個體暴力行為的影響，是屬於環境的部分。遺傳對孩子情緒與智力影響甚鉅，基因與暴力行為有一定的關聯，丹麥一個大型研究也證實基因對犯罪行為影響相當顯著。環境對攻擊行為的影響也不容忽視，無論是真人或卡通、影片的攻擊楷模，都會大幅增加孩子的攻擊行為。使用暴力與一切非理性的行為一樣，都是隨演化而與生俱來的求生本能，暴力攻擊也潛藏在我們的本能中。但在現在的文化架構下，使用暴力反而會對個體生存產生威脅，我們必須設法將孩子的攻擊傾向引導到符合社會規範的活動上。攻擊行為的輔導訓練中，較有效的方法是攻擊替代訓練，其中包括社會技巧訓練及生氣控制訓練等。對於孩子的攻擊行為，成人可以利用這些方法，從認知與情緒兩方面去輔導。

把攻擊性玩具變成教具

• 認知發展教具：

孩子喜歡有聲音、會動的玩具，通常只需要打開開關，這些玩具就會發出雷射彩色光影、爆炸的聲音，玩具也會同步震動。雖然這些玩具使感官得到完全的刺激與滿足，但是孩子唯一學到的只有打開開關。當孩子想要攻擊性的玩具，家長雖會購買以滿足孩子的願望，然而也擔心是否會影響孩子的心理發展。事實上，家長可以考慮選擇建構性玩具，讓孩子動手組裝，家長從旁協助。最好是小塊狀的組裝單元（例如積木），讓孩子隨著想像力組裝出各種造型的玩具。１歲以下的孩子可以給他發聲震動的安全玩具，孩子能從中了解開關與玩具動作的關聯性，並增進精細動作的發展。對於４至８歲孩子，家長可以引導孩子用組合單元組裝成喜歡的造型，例如機器人、坦克車的立體結構。孩子會從組裝過程中得到成長的喜悅，並可增強孩子空間觀念與結構造型設計的能力。這樣的玩具可以引導孩子將注意力從玩具的暴力功能轉移到創意設計，增強其想像力與空間觀念。當孩子用自然素材或文具製作喜愛的攻擊性玩具（如彈弓、筷子槍等），可以引導孩子投注在色彩與造型的美學之中，沖淡暴力色彩。將孩子的作品擺設在家裡容易看見的地方，讓孩子體會父母珍惜孩子這些努力與成果。家長也可以幫孩子用影像與影音做記錄，與孩子一起觀賞這些影片，加深認知輔導的效果。

• 情緒發展教具：

家長應設法將玩具與暴力攻擊的關聯性拆解，例如把槍械或射箭等攻擊性玩具的玩法，設計成計點遊戲。如果遊戲是必須互相攻擊的，也要清楚設定遊戲規則，要有裁判及公正的計分制度，將攻擊動作設計成計分運動。引導孩子認識攻擊性玩具的構造原理，讓孩子探索不同的結構設計產生的效能差異，讓孩子了解機械結構與肢體運動在競技運動中的關聯性。要讓孩子在玩這些玩具時沒有攻擊情緒產生，只有運動技能與知識的增長。計分遊戲培養孩子的數字計算與手眼協調的能力，運動也能促進腦神經系統的發展。正確引導孩子遠離暴力，藉由競賽遊戲促進大腦的發展。運動會的標槍等項目原本都有戰爭的功能，現在參賽的選手不會再將這些運動與戰爭聯想在一起，劍道與西洋劍也已成為一種運動美學，這樣使用攻擊性玩具可將破壞性的暴力情緒轉化為建設性的運動競賽精神。

結論

動物界的遊戲多數都是為真實世界的適應做準備，我們給孩子的玩具也應當有助於其生命歷程發展。既然攻擊性的卡通都能明顯影響孩子的暴力行為，攻擊性的玩具與遊戲也具有增強暴力的潛在效應。孩子若擁有槍砲刀械玩具，更應當隔絕暴力媒體或遊戲，以避免從中習得攻擊方法，增加暴力傾向。要讓孩子在認知與情緒兩方面都脫離暴力攻擊，在認知上，引導孩子習得玩具結構造型的美學與知識；在情緒上，引導孩子將玩具應用在規則清楚、計點公平的競技遊戲上，讓孩子遠離暴力攻擊的心態，培養孩子崇文尚武的人格。

註：市面上合法販售有安全標章的玩具，幾乎不會直接具攻擊性；本文中所提攻擊性玩具之定義為「可能使孩子增加攻擊動機或攻擊行為的玩具」。

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