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偏鄉教育X美學體驗尋找在地文化色彩 | 生活 | 新頭殼 Newtalk

2021/12/25

臺東嘉蘭國小學生運用「XueXueColors」APP採集在地文化色彩。圖：教育部/提供

為推廣美感教育，教育部與學學文化創意基金會共同辦理「藝起來學學－臺灣藝術與人文教育啟蒙計畫」，由教育部潘文忠部長、學學文化創意基金會徐莉玲董事長、抽象藝術家莊普共同出席成果發表會，並邀請參與本計畫原住民偏鄉學校－臺東縣嘉蘭國小排灣族師生與會，共同分享探索文化色彩的美感學習體驗。

活動現場展出五百件由學生創作的「小感動雞」，呈現學生以在地自然環境、飲食文化、人文風情為色彩靈感來源的彩繪創作，並同步發表全臺101所國小師生發現的家鄉文化色彩共計505色款，邀請各界前往觀賞。

據教育部統計，105學年度全臺公立國民小學2,595校、學生人數約113萬人。學生規模人數100人以下的國小校數共計956校(佔36.3%為最多)，依學校概況屬偏遠與特偏校數，全臺共1,120校；因應國民小學100人以下小校的學校教師員額現況，學校對教師美感增能的需求日增，期盼有更多的教學資源與支持，本計畫持續規劃相關增能課程，亦結合跨學科教學與科技數位學習，為未來教育學習之趨勢鋪路，跨領域的結合讓美感更為落實。

「藝起來學學－臺灣藝術與人文教育啟蒙計劃」歷時近一年，105學年度規劃包括「色彩師資培訓」、「師生尋找在地文化色彩」、「彩繪創作在地主題與配色」、「展覽及校外教學」四個階段，鼓勵全台教師帶領孩子進行色彩美感體驗學習，由藝術創作中建立自信，翻轉孩子的生命價值。本年度共推動101所學校的優秀色彩種子教師，帶領6,326位國小學生，由自己生長的土地出發，各校找出代表在地文化的5個家鄉色彩，並彩繪創作「小感動雞」，優秀作品陸續於臺北學學、高雄市立美術館及台東美術館展出，逾6萬人觀展。

105學年度「色彩學學-師資美感研習」工作坊，共計230位公立國小教師參與，課程主題包括：傳統文化色彩、臺灣與國際文化色彩、數位美感教學、文化色彩課程、故事策展、藝術治療導論、美感教育案例分享等，並透過工作坊鼓勵教師帶領學生運用「學學臺灣文化色彩」網站，由臺灣藝術家作品、自然與人文主題圖庫，學習藝術家與大自然的用色及配色，並使用「XueXueColors」APP進行數位生活環境採集色彩，設計跨領域藝術與美感課程，成果發表會場將為大家帶來演示。

臺東縣嘉蘭國小：偏鄉美感體驗課程以色彩傳承部落文化

臺東縣金峰鄉嘉蘭國小洪婉莉校長表示，該校建立於日治時期（西元1933年），學生主要來自排灣族及魯凱族部落，莫拉克八八風災後，學校積極辦理部落文化課程，推廣傳統文化的守護與保存。學學色彩資深教師帶領學生認識排灣族藝術家伊誕‧巴瓦瓦隆的作品，透過「學學臺灣文化色彩」網站學習藝術家對自然的觀察與色彩美感，從代表守護靈的百步蛇、象徵勇士與純潔的百合花圖騰等，讓學生觀察、學習，並找到屬於自己喜愛的顏色，再應用到服裝設計與室內裝潢的配色練習上。

在地色彩啟發創造力藝術創作省思生活環境

高雄市林園區由於發達的石化工業，在課堂討論時學生都說灰色最能代表林園，但老師希望打破學生對家鄉「灰暗」的印象，以她一位外地教師的角度引導學生重新詮釋生活中的灰色，除了是來自水泥與工地，也是地方知名景點清水巖的顏色，藉由色彩與在地文化的重新聯結，翻轉了孩子們對於家鄉的印象，最後以「林園，山海之間的好所在」為題，找出了來自古老校舍的「屋頂紅」、百年老樹的「橄仁綠」、林園特產的「洋蔥黃」、日據時期高雄州八景之一清水巖的「珊瑚礁灰」，及象徵濱海地區的「林園藍」，從淵遠流長的歷史當中找尋文化色彩，彩繪出屬於林園的「小感動雞」。