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2021/12/25
【語文學習】
在班上，有一個孩子，她不依靠別人來教導，自己就能做到流暢閱讀的地步。
這個孩子剛上小一時，就已經認得英語字母及許多字音，也會讀一些單字。小學一年級結束時，她已經閱讀得很順暢了。她根本不需要別人來教，並不是因為她在語言方面有什麼特別突出的才能，只是她能夠出於本能地掌握閱讀要領。
有一天，班上正在進行小組閱讀的教學活動，這個孩子朗讀得又好又響亮，結果碰到一個生字，句子是這樣子的：
Tom ran qu______ down the street.
這個孩子會怎麼解出空格處的生字呢？她看到生字開頭前兩個字母是 qu，知道 qu 的發音唸作 /kw/（ＫＫ音標），也掌握住句子大意。她知道生字開頭字母的發音，也大致了解句子的大意，把這兩個要素綜合歸納起來，開始試著搜尋目前所知合理的單字（心智運行狀態）：quickly 是個很合理的猜測，再不然就是 quietly，但是有人跑起來會是安靜的嗎？再來就是 quackingly，不過 Tom 會像一隻鴨子一樣呱呱叫嗎？不會，所以，這個生字順理成章的就是 quickly了。
過了兩頁，quickly 再度出現，她毫不猶豫唸了出來，她已經知道這個神秘的單字在兩頁之前就曾經出現過，現在進一步加深印象、記住了！沒有透過老師的協助，自身就學會了一個新的單字。
當然，這個孩子本身並沒有察覺到，但是她已經本能地運用了三個重要的閱讀技巧：
一、首先，她知道「字母（字形）」和「字音」之間是有關係的（學習語言，除了「眼到」、還要「耳到」，同時增加閱讀能力和聽力並加強記憶力）。qu 告訴了她單字開頭讀音是什麼，而她也能夠運用想像力把 qu 與其他字音合起來唸，而創造或搜尋一個完整、合理的單字。這就是在閱讀或寫作時所使用的「自然發音法或看字拼音法或基礎語音教學法（Phonics）」。
二、再來，她對於單字的意義（字義）有直覺的感受，而且所認識的字彙量也足夠，加上了解句子結構（也就是語法或文法，但是語法或文法是人類為了方便學習語文所歸納出來的系統，此處是指一個人之前並不知道語法或文法，而是在大量閱讀之中或以後本能地掌握住句子的排列組合），為了要讓句子有意義，她利用直覺作出合理的猜測，把對於單字意義、句子結構、故事情境以及足夠的自身熟悉的單字綜合、聯想起來，便成為理解句子或段落或全文的閱讀技巧，也就是了解意義的能力。
三、最後，她記住了這個單字，等到這個單字再一次出現時，馬上就了解了，變成她一看到就知道的單字。這就是「一看就懂（Sight Words）」的閱讀技巧。Sight Words 是常見的英文字詞，特別是在兒童讀本中經常會出現的單字，鼓勵孩子認識並記憶這些單字，讓他們／她們能夠在不用任何拼讀解碼閱讀技巧（如Phonics）的輔助下可以認得這些單字。在初級兒童英文教材中，Sight Words 大約佔了全部字彙量的 75%。孩子認得 Sight Words 的好處就是在接觸初級兒童英文教材時、嘗試閱讀內容以前，就已經認識其中大部份的單字，因此，孩子可以專注於教材內容及閱讀理解上，而不必為了要對每個單字進行拼讀解碼而中斷閱讀，有助於大量流暢的閱讀體驗。
對於許多一般的孩子來說，要能自己整合並運用上述的三個閱讀技巧－－看字發音、閱讀理解、一看就懂（Sight Words），是一項龐大的心智和腦力運轉工程。這個孩子之所以能夠做到這一點，是因為她有一項優勢，讓她比其他孩子更加容易上手，那就是她喜歡閱讀。只要和閱讀有關的事情，她都很喜歡，比如書本、字詞、圖案或故事等等。對於她而言，閱讀就像玩洋娃娃一樣，都是日常生活中好玩有趣的一部分（好的生活習慣），比方說要克服故事中不容易理解的地方，並不會比幫洋娃娃換上衣服麻煩。因為她喜愛閱讀，所以很容易就可以專心閱讀。
透過父母的協助，可以耐心陪伴孩子走過這一段學會整合並運用上述三個閱讀技巧的學習路途。
圖片來源：by Daria Głodowska from Pixabay
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