北師大語文老師：應試作文的一個法寶和兩把鑰匙

有個叫志斌的男孩子，從國小三年級開始，父母就為他的不愛寫作很是發愁。來到了國中，周五老師只要布置了作文便總是唉聲嘆氣，作文總是放到其他作業都完成之後才去完成作文，作文也是從網上查相關資料，或者是翻閱文選，東西拼湊出一篇文章。可想而知這樣的作文，肯定是沒什麼價值的，如果是放到了考試，分數自然也高不了，父母很發愁，卻不知道怎麼樣讓志斌對作文寫作不再頭疼。

寫作本來是很快樂的事情，讓孩子抒發情感、陶冶情操、整理思緒，培養邏輯。可是孩子為什麼對寫作有那麼強的厭煩心理呢？其實是許多家長並沒有用心去探究這種現象造成的原因，在給孩子做輔導時太過於側重技巧。對於那些寫作不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場，反而使孩子無所適從。這中間缺少了最重要的一環——寫作興趣。孩子沒有寫作的興趣，技巧有何用呢？所以，家長很早就應該去用正確的方法去引導孩子的寫作興趣。

寫作的一個法寶和兩把鑰匙

一個法寶：讓孩子保持寫作的濃厚興趣

首先要讓孩子認識到寫作的重要意義，家長要借一切機會告訴孩子，工作、學習、生活都離不開寫作，如寫信、作報告、做計劃、寫總結甚至發簡訊、寫留言都需要寫作，使孩子從思想上重視寫作。小技巧：A、比如同樣一個故事，平淡無奇寫下來是什麼的？妙筆生花寫出來是什麼樣的？用實際案例的對比，來從孩子心底刺激他的寫作慾望。B、利用他感興趣的事物來引起他寫作的慾望，比如說一天中哪件事物讓你覺得特別好奇？為什麼覺得好奇？你身邊的朋友怎麼看的？試著拿出筆寫在紙上，每星期2-5篇不等，讓孩子持續的形成寫作意識。

兩把鑰匙：一、豐富的語言積累，讀好課外書

課堂的讀物顯然是不夠的，可以帶孩子去圖書館或者是書店，多讀書，讓孩子從書本中了解生活，認識世界。這個方法，不少家長已經在做了，但我認為更重要的是四個字——「言傳身教」，家長應該營造良好的家庭閱讀氛圍，自己每天多一些書，在家裡擺放一些書，吸引孩子自己去讀書，愛讀書、會讀書的孩子寫作水平都不低。

兩把鑰匙：一、豐富的生活積累，讀好生活書

寫作的材料來源於生活，想讓孩子些東西，就得讓他的小腦袋裡有東西。讓孩子熱愛生活。積极參加各種活動，主動關心周圍的人和事，空閑時間，可以帶著孩子親近大自然，釋放天性，逛超市、買菜，參與各種公益活動，參與孩子的社交圈子，從而使孩子積累足夠的生活素材。

培養孩子的寫作能力，從引導孩子產品濃厚的寫作興趣出發，讀好課外書，積累語言素材；讀好生活書，積累生活素材。這樣可以全面提高孩子的寫作能力。寫作成績自然不會差。