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北師大語文老師:應試作文的一個法寶和兩把鑰匙

北師大語文老師:應試作文的一個法寶和兩把鑰匙

有個叫志斌的男孩子,從國小三年級開始,父母就為他的不愛寫作很是發愁。來到了國中,周五老師只要布置了作文便總是唉聲嘆氣,作文總是放到其他作業都完成之後才去完成作文,作文也是從網上查相關資料,或者是翻閱文選,東西拼湊出一篇文章。可想而知這樣的作文,肯定是沒什麼價值的,如果是放到了考試,分數自然也高不了,父母很發愁,卻不知道怎麼樣讓志斌對作文寫作不再頭疼。

寫作本來是很快樂的事情,讓孩子抒發情感、陶冶情操、整理思緒,培養邏輯。可是孩子為什麼對寫作有那麼強的厭煩心理呢?其實是許多家長並沒有用心去探究這種現象造成的原因,在給孩子做輔導時太過於側重技巧。對於那些寫作不多的孩子來說,那些所謂的技巧很難派上用場,反而使孩子無所適從。這中間缺少了最重要的一環——寫作興趣。孩子沒有寫作的興趣,技巧有何用呢?所以,家長很早就應該去用正確的方法去引導孩子的寫作興趣。

寫作的一個法寶和兩把鑰匙

一個法寶:讓孩子保持寫作的濃厚興趣

首先要讓孩子認識到寫作的重要意義,家長要借一切機會告訴孩子,工作、學習、生活都離不開寫作,如寫信、作報告、做計劃、寫總結甚至發簡訊、寫留言都需要寫作,使孩子從思想上重視寫作。小技巧:A、比如同樣一個故事,平淡無奇寫下來是什麼的?妙筆生花寫出來是什麼樣的?用實際案例的對比,來從孩子心底刺激他的寫作慾望。B、利用他感興趣的事物來引起他寫作的慾望,比如說一天中哪件事物讓你覺得特別好奇?為什麼覺得好奇?你身邊的朋友怎麼看的?試著拿出筆寫在紙上,每星期2-5篇不等,讓孩子持續的形成寫作意識。

兩把鑰匙:一、豐富的語言積累,讀好課外書

課堂的讀物顯然是不夠的,可以帶孩子去圖書館或者是書店,多讀書,讓孩子從書本中了解生活,認識世界。這個方法,不少家長已經在做了,但我認為更重要的是四個字——「言傳身教」,家長應該營造良好的家庭閱讀氛圍,自己每天多一些書,在家裡擺放一些書,吸引孩子自己去讀書,愛讀書、會讀書的孩子寫作水平都不低。

兩把鑰匙:一、豐富的生活積累,讀好生活書

寫作的材料來源於生活,想讓孩子些東西,就得讓他的小腦袋裡有東西。讓孩子熱愛生活。積极參加各種活動,主動關心周圍的人和事,空閑時間,可以帶著孩子親近大自然,釋放天性,逛超市、買菜,參與各種公益活動,參與孩子的社交圈子,從而使孩子積累足夠的生活素材。

培養孩子的寫作能力,從引導孩子產品濃厚的寫作興趣出發,讀好課外書,積累語言素材;讀好生活書,積累生活素材。這樣可以全面提高孩子的寫作能力。寫作成績自然不會差。

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