家校合作改革案例（弋陽）

家校合作改革

習近平總書記指出：「家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。」

為了能更好地幫助家長和學生，解決周末的學習活動問題，2015 年末，部分班級開始探索建立周末學習小組，發現效果不錯。於是，2016 年春季開學后，學校通過行政會研究、徵求家長意見、與家委會成員協商，決定成立班級周末學習活動小組。六至八年級先行試點，以學生家長所住區域為單位，六至八個學生為一組，然後家長輪流監督，設一個學生組長和家長組長，負責與家長和班導聯繫。對學習小組提出要求、學習任務，和學校平時各項管理結合起來。為了更好地開展此項活動，陶灣學校專門制定《弋江鎮陶灣學校周末學習活動課程》，成立了「弋江鎮陶灣學校周末學習活動課程領導小組」，制定了《弋江鎮陶灣學校周末學習活動課程計劃》」。

周末學習小組經過近兩年活動，主要有以下六點變化：

一是孩子們乖了！各小組都設有學習小組長和紀律小組長，周末學習在有序地進行中。學生們說：「這樣學習更有實效，周末也不會再無節制地睡懶覺了，因為八點就要準點集合，遲到多不好意思 !」「遇到難題還可以互相討論。」

二是家訪更有實效了！教師們來到學習小組組長家裡，看望學生，並對學生和家長提出的問題進行輔導和探討。這樣的家訪效率有了更大的提高，更方便了家長與教師的溝通和了解。

三是一部分家長們更熱心參與孩子的教育了！六年級合作小組的家長特別積極，他們自主開會討論，為各學習小組配置了小黑板、粉筆，方便學生上小講台講解題目，讓優生帶動學困生共同進步。這種方法鍛練的能力，可不止解題這一項喲！家長們還建立了學習小組「我們賽一賽」的競爭制度。筆者都忍不住想為他們點贊了。

四是家長們滿意了！目前，這種將學習小組由教室內延伸到校外，由家長主導，教師參與的雙休日學生互助學習模式，受到家長的歡迎和讚許。

五是村幹部讚許了！周末學習小組還引起了一些村幹部的關注，他們也和老師們一起走訪部分學習小組，他們說我們陶灣學校的這項工作是「深得民心」的舉措。

六是老師開心了！再也不擔心周末布置的作業學生完不成了。雖然老師周末耽擱了一些休息時間，但換來的是學生學習主動性增強了，可以說周末學習小組對家長、學生、老師和學校都是有利的，有什麼理由不堅持做下去呢？

我們陶灣學校開展的周末學習小組在活動課程建設的過程中，由老師的不情願到老師的大力支持、家長的認同，是經過一番努力的，效果也是很好的，我們將會在以後活動中不斷反思總結、改進，通過以良好的校風，影響家風，改變民風，辦人民滿意的教育。

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