假課文算得上什麼？中醫藥課本都要給小學生洗腦了。

上個月，國小語文教材中的《愛迪生救媽媽》一文是杜撰出來的消息曾引發了媒體的廣泛討論。繼而《地震中的父與子》、《尊嚴》、《烏鴉反哺》等也被挑出問題。

國小課本中出現了這麼多的問題課文，讓人大跌眼鏡。這些被挑出問題的假課文有一個共同的特點，它們或多或少是在強調某種道德觀念的教育，為了道德觀念的教育不顧真實性和嚴謹的理性思考。

這些被媒體列出的假課文，和沒有被廣而告之的假課文比起來，其實只能算小巫中的小巫。語文教材中打鬼子、斗特務、歌頌一些人物的文章有沒有假？歷史教材中有沒有假？政治教材中有沒有假？

歷史是任人打扮的芭比娃娃。國小階段和中學階段歷史教材的第一節就是一節假課文。人民教育出版社七年級上冊歷史教材第一節是《祖國境內的遠古居民》，裡面講的元謀人距今170萬年，並且會用火。目前古人類學界基本沒有人認可這個說法。元謀人的生存年代一般認為距今50-60萬年，並且不會用火，猿人（北京人）才是學界公認的已知最早會用火的人。把境內古人類（而且並非是現代人的祖先）的生存年代儘可能的超前推，這是一種狹隘的民族主義。

至於伏羲女媧、三皇五帝、黃帝、神農等等傳說中大神，他們必須得是活生生的人物，不然怎能湊足「五千年」的歷史呢。硬要為他們考證出三五個出生地，連陵墓都能考證出七八個。教科書上古代取得的科學成就，隨便一個就比西方早了幾百上千年，看起來很讓人有自豪感。不過，這個自豪感被李約瑟的「為什麼古代沒有科學」一巴掌打回了原形。

明知是假，卻必須編進教科書。編者其實也是挺可伶的。教科書畢竟要肩負塑造國人意識形態的政治重任。該宣傳孝道的時候就得編孝道故事，該尊儒的時候就得大談國學。

前不久浙江發布了全國首套國小中醫藥教材《中醫藥與健康》，上下兩冊共36課時，將於2017年秋季學期出現在浙江全省國小的五年級課堂上。這一事件引發了不小的震動。支持者力挺，反對者疾呼這是在給國小生灌輸迷信。

作為一個不信中醫的人，我還曾一度覺得這或許會讓中醫藥自作孽找死。因為每經歷一次中醫藥的討論后，都會讓一部分人逃離中醫藥。信中醫的人，往往是因為自己不了解一丁點兒的中醫概念，大師說啥就信啥，大師給開啥葯就吃啥葯。一旦了解了中醫的一些基本情況，很多人就會察覺出中醫藥里的荒謬。

但是一想到這是給國小生準備的課本，我還是有點擔心。我試圖去找這兩冊國小課本翻翻看看，但只找到兩張圖片。其實這兩張模糊的圖片就已足夠了。

伏羲是誰？神農是誰？中醫藥居然是來自神話傳說中的神仙。來自神仙的東西不是科學，是宗教，是迷信。人首雀身的神醫扁鵲在歷史上有沒有還是個疑問呢；華佗的治病方法在現在看來是肯定會感染會死人的；經絡、穴位根本就不存在；五行也太不與時俱進了，元素周期表都排到118號了，中醫居然還停留在金木水火土五種元素上……

這上下兩冊中醫藥教材若是給大學生當笑話看，還是有娛樂價值的。給國小生看，那就只有洗腦愚民的作用了。

中醫藥課本進國小課堂，實際上是為了迎合當局發展中醫藥的規劃，這是政治任務。被當權者干涉的教育，出現假課本都不足為奇，更何況是假課文了。