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聚焦中心丨大健康產業下的護理教育創新，為何能引起中美共鳴？

2021/12/25

yidianzixun

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全球「大健康產業」時代已經來臨。

十八屆五中全會公報中，建設「健康」上升為國家戰略。「十三五」規劃提出推進健康建設是全面建成小康社會、實現社會主義現代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略。

創新模式才能更好迎接「大健康產業」，服務國家戰略。

4月19日，大健康產業與國際健康護理教育創新研討會在北京舉行，教育部學校規劃建設發展中心聯合美國護理聯盟（NLN）、挪度，共同探索產教融合健康護理人才培養新模式、新機制，以期打造國際護理卓越教育模式、課程體系、實踐訓練體系和標準、教育評估體系和師資培訓體系。

一場護理教育創新的中美「對話」，勢必成為構建未來國際卓越護理教育新模式，推動中美產教融合人才培養機制的一個新航標。

勇於創新，共同創造，全力實施變革性戰略，是這次會上中美雙方的共鳴。

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緣起：

國家在推動教育的改革中提出科教融合、產教融合、軍民融合戰略，把教育融入到經濟社會發展中、融入到國家的創新驅動中，融入到產業轉型升級中，融入到人民群眾對教育的新質量新期盼的服務中，使教育更好地融入到國家的整體發展大局中。而產教融合是核心領域和核心機制。

能力：

服務國家戰略。教育部學校規劃建設發展中心推出的產教融合項目就是對接國家十三五期間一系列新產業戰略，為其提供人才知識支撐。創新設計項目。創新深度融合模式，就是把企業的先進技術、課程實踐平台植入學校，與學校聯合開展專業建設，進行教學深度改革，反過來，企業的優秀工程師到學校和老師組成團隊，聯合開發課程、緊密地對接企業和行業需求。共築教育生態。目前教育部學校規劃建設發展中心ICT項目有60所學校，百校工程有100所學校，鳳凰數字項目有100所學校，這些學校要聯合開展課題研究，學生要共同雙創，形成若干個打破區域限制的超級大學。通過平台對平台的運作機制，聚集創新要素。

意義：

教育部學校規劃建設發展中心匯聚全球創新要素，推動教育變革。在的教育需求和美國的教育資源之間搭建平台，並創造性轉化。同時，引導需求、激發需求、塑造需求，使需求更符合教育、更符合產業、更符合國家未來的發展需要，並在建立一個有效的推廣機制，把成功的經驗提煉出來，廣泛推廣。