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家庭教育的指南 學校教育的法寶

家庭教育的指南 學校教育的法寶

——評房超平新作《好教育成就好孩子》

《好教育成就好孩子》,房超平 著,2017年6月,作家出版社

教育類圖書一直深受眾多讀者特別是家長的關注,由此產生了為數不少的暢銷書和常銷書。圍繞孩子成長各個階段面臨的主要問題,房超平先生的新作《好教育成就好孩子——解密熊孩變學霸的45條法則》以系統全面的理論架構、切實可行的實踐策略,建構了家庭教育與學校教育良性互動、協同促進的思路和方法,極具現實借鑒價值,可謂同類作品中典範。正如作者所言,「開明的家長+智慧的老師+有效的方法=好教育」。圍繞這個核心觀點,作者在書中闡述了關於好教育的諸多有效方法,值得廣大家長、老師認真閱讀、細心領悟。

與其他暢銷家教類作品、專業類教育讀物中過分強調父母、家庭在孩子成長過程中的關鍵作用相比,《好教育成就好孩子》有以下六個方面的顯著特徵。

一、減輕家長的理論閱讀與實踐操作的難度

部分家教讀物專業性過強,對家庭教育有很多不切實際的要求,容易導致家長望「書」興嘆——哀嘆自己的教育理論過於「貧瘠」,沒有更多時間教育孩子。

本書沒有刻意突出家長在孩子教育上的專業性要求和額外的責任要求。雖然也強調家長應該懂得一些教育理念,認識學校教育的基本要求,理解老師教育學生的方式方法,但並沒有刻意要求家長讀多少教育著作,做多少具體工作。而是通過各種案例,為家長解決孩子成長可能遇到的問題,提供了思想和辦法指引。這些理論和方法都非常簡單、實用、方便而有效,避免教條古板、空洞說教,為家長給出了解決問題的捷徑和妙招。

本書將通識性教育理論納入具體的生活事例中,以通俗易懂的解讀將教育理論以一種親切的面孔展現在家長面前,易於家長理解、接受,並在具體實踐中吸收和借鑒,這就大大減輕了家長閱讀和實踐操作的難度。

二、緩解家庭教育壓力,消除家長焦慮心理

不少家教讀物因為少數老師和學校對孩子教育的能力有限,無限放大父母、家庭教育的作用,大有宣揚老師和學校教育低能或無能、只好家長自救的意圖,這就勢必會導致家長教育壓力的無形增大,也會使本就非常焦慮的家長更加焦慮。

本書沒有把教育孩子的更多責任壓在家長身上,而是強調家庭教育對學校教育的配合和支持作用。雖然本書在《放大的問號:讓孩子更聰明》《既要成績好,更要格局大》等章節中,對把孩子當成家庭的真正主人、開展家庭閱讀活動以及進行愛情教育等方面,提出了家庭教育應該發揮的作用,但更多的內容卻是在強調,家庭教育與學校教育的相輔相成。

作者指出,在學校學習和生活的各個方面,家長要理解、尊重、欣賞、信任孩子,為孩子成長提供堅強後盾和精神支撐,進而與學校老師配合好,一起解決孩子成長中遇到的問題。這就大大緩解了家庭教育的壓力,也有利於消除家長的焦慮心理。

三、著眼孩子成長各個階段的疑難問題的解決

多數家教讀物以「不能輸在起跑線上」為由,過分誇大幼兒、國小教育的作用,似乎這兩個階段教育不得力,中學后就只能聽之任之,甚至「破罐子破甩」。這也是幼兒和國小階段家教類讀物較多的主要原因。

本書以問題為導向,直面「喪志、叛逆、代溝、網癮、早戀、厭學、自私、打架」等難題,給出了可行的解決思路。特別的是,本書沒有刻意渲染幼兒教育和國小教育的極端重要性,而是針對不同階段孩子成長的問題,給出了具體案例、解決路徑和策略支持。

書中《在試錯與改錯中成長》《別拿叛逆說事兒》等章節,列舉青春期孩子存在的、困擾家長和老師的諸多難題,以及家長、老師解決問題的實際舉措,對家長、老師解決類似問題提供了參考。作者指出,面對這些問題,家長要有效引導、老師應科學施教,促使孩子自主提升、實現華麗轉身。一言以蔽之,解決孩子成長中的問題,家庭教育與學校教育要合力推進,既要體現老師的責任,展現家長的智慧,更要彰顯教育的真正價值與意義所在。

四、強化「熊孩」的轉化和教育策略

一些家教讀物重在宣揚某一個或某一類孩子成功的經驗,把個別案例當成通用現象,似乎只要照家教讀物的做法去做,孩子就能成長為書中的成功人士。但對於青春期孩子存在的「問題」,卻閉口不談或輕描淡寫。

本書不是總結某一個或某一類好孩子的成長經驗,而是側重「問題」學生——人們通常所說的「熊孩」的轉化和教育。面對孩子出現的種種疑難問題,不少家長、老師往往束手無策。作者明確提出:天下本無熊孩,是後天不當的教育將孩子「教」成了熊孩。也就是說,孩子本身沒有問題,是家長、老師乃至學校的教育方式出現了問題。

作者分析了各個階段「熊孩」產生的主客觀原因,提出了解決各個階段孩子成長問題的措施,說明了自主學習和創造性學習的具體方法,為孩子描繪了一張成長「路線圖」。比如,在《教出來的熊孩子》等章節中,列舉了孩子厭學、違紀、頑劣等多種問題,分析其存在原因,給出解決的事例和方案。在《逆天了,學渣也能彎道超車》《走向創造性學習之巔》等章節中,分析學習困難學生——人們常說的「學渣」成績不好的原因和應對策略,使教育的活力得到了充分釋放。

五、突破傳統教育的觀念和方法

少數家教讀物甚至專業類教育作品雖然有不少對傳統觀念和方法的突破性描述甚至顛覆性說法,但鮮有實際操作的路徑,更無法解決應試教育環境下家庭或學校面臨的諸多難題。

本書通過中西教育實踐對比,提出了很多新穎的觀點,不少觀點對傳統觀念有重大突破,與人們習以為常的觀念截然相反。比如,叛逆是個偽命題、愛情教育不需要遮羞布、家長越強調學習的重要性反而讓孩子越容易厭學以及錯誤是幫助孩子成長的重要資源等,給人耳目一新的感覺,對老師、家長尋找解決教育難題的良方有非常大的啟迪作用。

特別是,在具體教育教學方法上,比如建立知識框架、製作思維導圖、強化小組合作、開展創造學習、引導編題訓練等方面,也有不少靈活、新穎的做法,能夠幫助老師們舉一反三,創新教學方法,提高教學技能。

六、凸顯理論之於實踐的價值以及靈活運用理論的方法策略

很多教育理論類讀物在理論與實踐之間隔著「幾層皮」,說起來似乎頭頭是道,做起來卻難於上青天。還有的內容繞來繞去,讓人不知所云,或者過於理論化,根本不適合家長和老師閱讀,更別說家長、老師在實踐中靈活運用了。

書中沒有深奧晦澀的理論闡述,也沒有定位為老師理論學習的手冊或指南,而是要老師真正認識、了解、分析、研究學生,針對不同問題採用切實可行的辦法,幫助學生健康成長。書中有關老師如何採取切實可行的教學技巧以及體現學習中心的闡述不少,為老師們打開了真正的好教育的大門,便於老師們在教學教育實際中借鑒和參考。

本書特別注意引導老師、家長強化教育理論對於教育實踐重要性的認識,結合自身的教育教學實踐研讀、運用教育理論。比如,怎樣讓學習變得更容易、怎樣調動學生想學的積極性、怎樣讓學生學會做作業、怎樣真正減輕孩子的學習壓力負擔、怎樣讓每節課都有高峰體驗以及怎樣幫助學生進行技術分析,以提高學生對自我的認知等,通過通俗易懂的案例陳述和簡明扼要的理性解讀,把學習科學等教育理論形象直觀地呈現出來,不但老師可學可用,家長也可根據孩子實際靈活運用。

值得一提的是,本書整體結構的新穎性和實用性。以真實有趣的典型案例為引子,詳細闡述解決問題的教育理論、國外經驗、實踐策略,貫通家庭教育與學校教育,分析了好教育的具體觀念和可行對策。採取案例和解讀的結構,每一章的每一節內容都是由一篇來自教育實踐的典型案例和三篇不同視角的解讀文章構成。案例都來自家庭和學校的教育實踐,歸納了孩子成長中會普遍遇到的問題,如《家庭聚餐我做主》《踏入名校起,我開始厭學了》《爸爸,我徹底戒掉網癮啦》《媽媽,我想和男朋友一起去旅遊》等案例中反映出來的孩子的自私、厭學、網癮、情感等問題,具有極強的針對性,讀起來讓人感同身受。解讀分為三個層面:首先從專業理論上揭示有關的教育理念和思想智慧,便於讀者認識理解教育學的基本知識;再次從國外比較的層面介紹西方環境下的經歷和思考,從更廣闊的視角來看待孩子成長中面臨的問題;最後從實踐操作的角度來分析家長、老師解決問題的思路,給出了具體可行的方法。此外,書中的幾十幅生動幽默的漫畫,也給閱讀平添了幾分樂趣。

相信孩子就能創造奇迹、讓孩子成為學習的真正主人、孩子的缺點和問題能轉化為持續進步的動力、每個孩子都具有領導力和創造力……房超平先生的這部作品為孩子展現了美好的願景,也是家長努力追求的目標,更是老師爭取實現的效果。筆者認為,《好教育成就好孩子》是在當前教育改革環境下,革新教育理念、創新教育方法的實踐指南,是家庭教育與學校教育相得益彰的典範讀本,也是培養造就讓家長放心、讓老師滿意的好孩子的重要法寶。

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