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乾貨 | 2017年非洲本土漢語教師來華研修班培訓總結

乾貨 | 2017年非洲本土漢語教師來華研修班培訓總結

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2017年7月,在孔子學院總部/國家漢辦的支持下,13名非洲本土漢語教師應邀到浙江師範大學參加漢語教學研修學習。本次研修班集漢語語言知識、漢語教學方法、課堂活動設計、課堂教學觀摩與實踐、傳統才藝、文化講座及文化景觀實地考察為一體,以全面提升非洲本土漢語教師漢語聽說讀寫綜合能力、豐富漢語教學方法、提高漢語教學水平為目標,旨在進一步加強中非之間的文化交流合作和推動非洲漢語教學的可持續發展。

非洲本土漢語教師研修班培訓成果

此次研修班於7月10號開班,課程由來自傳媒大學、華東師範大學、遼寧大學、黑龍江大學及浙江師範大學等具有紮實的漢語語言知識、豐富的教學經驗與深厚理論功底的資深對外漢語教師講授。

1.1

語言知識與文化體驗穿插

本次課程設計豐富緊湊,語言知識及教學與文化體驗及考察穿插設置,銜接緊密又不失多樣性和趣味性。同時,每門課程採用講授加實操的模式,讓學員們能夠將所學理論知識實時運用在課堂教學中,做到講授與反饋相結合。課程內容主要集中在漢語言知識與漢語教學技巧方法,以及文化與傳統才藝學習體驗兩大方面。

1.2

綜合提高漢語聽說讀寫能力

在語言知識方面,此次研修班主要針對非洲本土漢語教師的實際教學情況,以進一步提高非洲本土漢語教師漢語聽說讀寫綜合水平與漢語交際能力為目標展開講授討論。主要集中在語音、辭彙、語法和漢字漢語四要素及漢語綜合課教學上。

在講授過程中,學員們認真學習記錄,就有疑問的知識點展開熱烈討論,積極發表觀點和看法,課堂氣氛十分活躍。在實操過程中,學員們根據授課教師的要求,積極充分地準備了相關課程內容的試講。

1.3

結合非洲語音特點授課

在漢語教學技巧與方法方面,此次研修班重點強化了學員運用多樣化的技巧與方法,並結合非洲學生漢語學習特點,教授漢語語音、辭彙、語法、漢字的能力。語音教學在講解了語音教學中的模仿法、帶音法、誇張法、圖示法等常用方法之外,還根據非洲學生漢語語音學習特點,重點探討了對比法、繞口令法與拼音填詞唱歌法。同時針對成年學習者的學習特點,提出了先教簡單詞,再通過簡單詞歸納漢語語音的聲韻調,最後進行操練鞏固的設想。

本土漢語教師們根據自己的教學對象及教學經驗,深入討論了此法的可行性。來自肯亞的問道老師說:「我有一部分學生是成年人,他們有很強的漢語學習動機,並不喜歡花太多時間在機械性的拼音學習與操練上,所以我覺得先教簡單詞,讓他們一開始就有機會說漢語,再總結聲調、韻母的方法非常值得一試。」辭彙教學重點探討解答本土漢語教師們在實際課堂辭彙教學中遇到的普遍性問題,倡導突出辭彙教學的實用性,並從「具體講授操作」與「一般性方法」兩個方面講解了漢語辭彙教學技巧與方法。

1.4

漢語語法常識歸類

語法教學將現代漢語語法常識做了歸類,結合實際教學情況,重點講解學生學習中出現的普遍性語法偏誤,深入分析偏誤原因並討論出偏誤解決方法,同時分別對實詞教學方法與虛詞教學方法進行講解與教學操練。本土教師們說:聽過這節課以後,我們覺得漢語語法教學並不難,這些方法都很實用,一定會讓我們的語法教學變得更容易。

1.5

筆順及筆畫的重要性

漢字教學系統地梳理講解了漢字的起源、演變、性質以及特點,據此對如何更好地進行漢字教學作了深入探討,強調筆順與筆畫在漢字教學中的重要性,提出先教部件,再利用漢字結構教整字的方法。

1.6

「提問法」在綜合課中的實用性

綜合課教學從教學流程上對辭彙教學方法與語法教學方法分別作了講解,重點探討「提問法」在綜合課中的重要性、實用性,並對如何在課堂教學中合理設置問題進行提問展開熱烈討論。

在教學過程中,學員們時常為如何更好地講解一個知識點展開爭論,也時常為體悟到一個課堂活動、一項教學技巧、一種教學方法的精妙之處而開心得手舞足蹈。他們表示:要教好漢語,除了掌握大量的漢語知識之外,還要知道漢語教學方法,這也正是自己參加此次培訓的主要目的之一,同時也是自己在這次培訓項目中最大的收穫之一。

1.7

增加文化與傳統才藝學習

對外漢語教學中,文化教學與語言教學相輔相成,密不可分。同時,文化教學作為深化語言教學的重要手段,對激發學生學習漢語的動機與興趣有重要的作用與意義。本次研修班課程在文化與傳統才藝學習體驗方面,主要安排了傳統文化、才藝學習及文化實地參觀考察活動,設置了剪紙、國畫、書法、中華武術、茶藝以及中醫傳統按摩推拿講授與實踐課。

學員們在學習過程中表現出了濃厚的興趣,在老師的指導下創作出了一幅幅精妙的作品。來自奈及利亞的教師劉明選說:「這些作品一定要帶回我的國家,對我的課堂教學有著非常重要的作用,也能讓學生更多地了解文化」。

1.8

文化實地考察活動受歡迎

此外,每周兩次的文化實地考察活動也深受學員喜愛。考察地點主要為具有深厚文化氣息與底蘊的文化名城、古村落及博物館:有歷史悠久的南宗孔廟——衢州孔廟;有頗具江南鄉土風情的金華鎖園古村落;有金華市、衢州市及浙江省博物館等。來自肯亞的教師瑞雅說:「的歷史很長很久,雖然我之前在生活的時候了解過一點,但遠遠不夠,而且很多時候也只是聽一聽。不過這一次能到處走一走、看一看,讓我覺得文化不是那麼難懂了,可以正真看到,聽到,體驗到。」

此外,此次研修班還帶領學員們遊覽了義烏國際商貿城、杭州G20峰會會場夜景等,使學員們感受到了飛速發展的經濟和現代化建設,對有了更加全面的了解。

非洲本土漢語教師研修班培訓體會

7月28日,研修班課程接近尾聲。結業典禮上,學員們精心準備了學習成果展示,有剪紙、書法、國畫作品等。

同時,他們也對此次研修班課程做了個人總結。學員們一致認為,此次非洲本土漢語教師培訓收穫頗豐。概括為以下幾點:

一是學習掌握了大量的漢語知識與漢語教學方法,提高了自己作為漢語教師的教學水平與素養,使自己在以後的教學中更加遊刃有餘。

二是了解並切實體驗了文化,在感受到文化深邃與厚重的同時,也發現了文化可以運用於課堂教學的實踐性與趣味性特點。這將更好地幫助自己展開漢語語言教學,也更好地幫助自己向學生介紹文化,讓學生更加了解。

三是人的努力勤奮讓自己深受鼓舞。來自肯亞的老師山姆說:「我在肯亞教漢語,是兼職老師,可能沒有那麼認真,但是這次來培訓,完全改變了我的想法,我學了很多漢語知識,學會了教漢語的方法,也學到了人對待工作的態度。所以我知道我回去以後,不會像以前那樣教學生,我會很認真很努力。」

學員們表示此次研修培訓對他們運用漢語進行交際的能力以及漢語教學能力的提升意義重大。對於這次能夠來華研修學習,他們深表慶幸與感謝,同時寄希望於以後還有機會能與培訓中結識的老師和朋友再次相聚。

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