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為什麼要一再強調STEAM教育、創客教育以及創新教育?

為什麼要一再強調STEAM教育、創客教育以及創新教育?

我們經常看到國外的一些天才學霸還沒畢業就開始折騰創業,甚至直接輟學玩自己去了,然後就真的改變世界了,然後就持續影響世界幾十年

你要問他為什麼輟學,他會告訴你,學校的課太無聊了。而的大學生在回想起自己的大學時光時確實充滿了遺憾,遺憾美好的時光全拿去睡覺和打遊戲了,而沒有認認真真多泡幾個妞

在哪怕很多真正的學霸,畢業后也難免走上一潭死水般的工作崗位,甚至做著做著就成了行政人員,搞關係去了。我們來看看真正的學霸是怎樣的:

長期霸佔世界首富的比爾.蓋茨

萬人敬仰的幫主喬布斯

永遠穿著基本款的扎克伯格

謎一樣存在的未來人埃隆.馬斯克

我們來看看這幾個人的共同點,有三個都是技術流,在校期間就已經有初步的想法,然後自己開干,干到一定程度資本進來推動,然後成功的影響全世界人民。

反觀的學生和創業者,確實很聰明,點子也很多,但是普遍缺乏執行力或者根本就不懂技術,畢業前缺乏專業技能,所以創業圈之前流行一個很諷刺的段子:「XX總,能不能給我500萬,我有一個改變世界的想法,現在就差個程序員」。

這確實是目前創業者面臨的困境,缺人缺錢缺技術唯獨不缺想法,跟上述幾位有明顯的區別就是別人開始的時候自己就能幹。

而且創業者和美國創業者還有一個巨大的差異是,美國創業者骨子裡面是真正的Geek(創客),他們天天夢想著用自己的技術或者發明去改變世界,哪怕在別人看來很幼稚很可笑,但他們真的就是那樣認為的。

而創業者天天談論的卻是商業模式,什麼O2O如送飯、上門洗腳、用什麼方式搞死對手,幻想著有朝一日佔領市場從此走上人生巔峰。

為什麼會有這樣的差異?

是從的意識形態下,大批出現送盒飯、上門按摩和O2O的商業模式,也就是情理之中的事了。

教育確實是世界上最複雜的工程,如果將孩子比作一台電腦,知識和技能則可以看作是硬體如硬碟,顯卡等,情商、抗壓能力、對愛的感知能力可以看作軟體和系統。

這也是為什麼我們經常能夠看到一些技術型人才確實有不錯的技術,但一受批評就受不了,甚至很多都是戀愛中的白痴,溝通能力和情商為零的技術人大有人在。還有一些人能說會道,開始做就一塌糊塗,這是硬體版本太低啊呵呵。

所以看看身邊那些既有能力又能過好生活的人,基本都是軟體硬體都比較全面的人。父母現在普遍有一個的問題是,太偏系統和軟體,例如「快樂就好」大行其道,這背後衍射出來的其實是父母對孩子沒有科學系統的傳授方法,對科技和技術也很少有真正感興趣的,所以就只有拿快樂說事了

快樂確實很重要,但是一個缺乏硬體支持的好系統,也無法良好運行釋放潛能啊。

作為父母,我們應該多看看教育和未來的趨勢,教育理念應該符合20年後的世界,而不是現在更不是過去。

像20多年前,絕大多數父母都教育孩子聽話,懂事,有眼力勁,處事圓滑一點,這在那個以國企和鐵飯碗為主流的時代確實是有競爭力的。一個有能力而沒有眼力勁的人確實很難獲得機會。如果父母到現在還在以這種教育理念來教育孩子,20年後孩子將不可避免的被世界所拋棄。

那以後的趨勢是什麼?

國家也顯然意識到這一點,目前的人口紅利正在消失,就是以前大家所知道的人多力量大的道理,靠以前輸出廉價勞動力獲得經濟的迅速騰飛,享有世界工廠的美名。

但這種紅利正在消失,未來20年將成為世界創新的中心,只有具備創新精神和獨立思維的人才具備競爭力。而這樣的創新重任必定落在了下一代人的身上,如果還是應試教育的產物來承擔這樣的戰略重任,明顯是走不通的。

這也是為什麼李克強總在政府工作報告中明確提出教育需要深度改革,甚至直接點名STEAM教育、創客教育和創新教育。

STEAM教育、創客教育和創新教育到底是什麼?為何為如此火爆?

STEAM教育、創客教育和創新教育這三個名詞,大家應該都不陌生了,但很多家長分不清他們的區別,今天和大家一起聊聊這三者到底是如何界定的。只有自己清楚了,才能更好的幫助孩子的學習和成長。

STEAM教育是優化學業素養教育

STEAM教育,即科學、技術、工程、藝術和數學教育,是一種「後設學科」,即這一學科的建立是基於不同學科之間的融合,將原本分散的學科形成一個整體。

該概念最初是1980年代美國為提升國家競爭力和勞動力創新能力而提出的一項國家教育戰略。

STEAM教育是美國培養科技創新人才的關鍵,受到各級政府的高度重視。受美國STEAM教育的影響以及面對全球科技競爭加劇的壓力,世界各國開始積極推動STEAM教育。

創客教育強調動手能力

創客教育旨在應用創客理念重塑教育,強調通過動手操作將創意的想法變成實實在在的作品,在創造的過程中學習。而STEAM教育是圍繞科學、技術、工程與數學學科知識與能力開展的,著重提高學生的STEAM素養,優化學業成績,進而為創新人才的成長奠定基礎。

創客教育與STEAM教育兩者具有相似性,主要體現在二者都屬於跨學科教育,需要將原本孤立的學科進行有機整合,通俗的講就是:以前同一天語文在教「白日依山盡」,而地理在講「風暴知識」兩者知識點完全沒有聯繫,使得知識點很難交叉記憶。而跨學科整合如果今天教了「飛流直下三千尺」,地理就會引入「瀑布的形成」,這樣學科知識點就會交叉,讓孩子們更好理解事物的關聯性。這樣學習聽起來so easy是不是!

創新教育

創新教育就是以培養學生的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上,在全面實施素質教育的過程中,為迎接知識經濟時代的挑戰,著重研究與解決在基礎教育領域如何培養中國小生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。

創新教育是為了迎接即將到來的知識經濟時代而提出來的。創新教育不僅是方法的改革或教育內容的增減,而是教育功能的重新定位,是帶有全局性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求,是新的時代背景下教育發展的方向,儘管我們研究的定位是培養中國小生的創新精神和創新能力,但實際上將來帶來的是教育全方位的創新。

傳統的素質教育,可能大家會以興趣愛好的分類來看,比如音樂、樂器、舞蹈、書法等。但是創新教育更多的是關注未來和能力模塊。比如邏輯思維能力、創造想象能力等方面的培養發展。

所以作為父母,需要關注最新的教育趨勢,不斷用新的知識武裝自己,不管STEAM教育也好,其他的教育也罷,你需要衡量你現在的教育方式是不是能讓孩子在未來的20年中保持競爭力,你需要判斷未來的核心競爭力是什麼,未來需要什麼樣的人才,永遠不要跟趨勢作對。

讓孩子在硬體層面不至於版本太低,在系統和軟體層面不斷更新和足夠強大,使孩子不僅擁有能過好生活的核心技能,也擁有感知幸福的能力。

以你的價值觀衡量,你的孩子以後成功的標準是什麼,決定了你的孩子以後具備怎樣的競爭力和是否適應20年後的世界。

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