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2021/12/25
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「他為什麼不喜歡我的裙子？」
「她說我的頭髮像大便？」
「豆豆說我不像公主。」
「妞妞說不喜歡我。」
......
孩子希望得到其他人的認可，或者自己喜歡的東西分享給別人，也希望別人也能和TA一樣喜歡。但是隨著社交範圍變廣、認識的朋友變多，這種與自己不同的「聲音」也越來越多，遇到這種情況寶寶會覺得情緒受挫，嚴重的還會對自己失去信心，感到自卑。
事實和觀點
我們該從哪裡入手幫助孩子呢？首先，是區分開「事實」和「觀點」。因為很多時候，觀點和事實很容易被混淆。
事實：
我今天穿了裙子
我的身高在全班排倒數第二
我今天買了一件紅裙子
我今天中午吃了雞腿
我今天扎了辮子
觀點：
妞妞說我的裙子很漂亮
他可真矮啊！小矬子！
你這樣打扮不像個公主~
你的辮子太丑了！
事實是對一個事物的客觀描述，是沒有什麼好壞之分的，但是觀點可就千差萬別了，每個人對同一個事物的觀點都不一樣，有人覺得這件裙子漂亮，有人覺得不漂亮，這都是正常的！
教孩子接納不同的觀點
我們知道事實是客觀的，但是觀點是主觀的，每個人都有不同的觀點。你可以跟孩子做這樣的遊戲：
媽媽：來，我們來做個遊戲~（拿起一件衣服）你看，這是什麼？
孩子：帽子！
媽媽：你覺得這件衣服漂亮嗎？
孩子：不漂亮！（漂亮！）
媽媽：可是我覺得很漂亮，我們倆觀點不一樣哎（我也覺得很漂亮，我們倆觀點一樣哎~）
媽媽：遊戲到這裡暫停一下，你看，我們每個人的觀點是不一樣的，你喜歡的，可能其他人並不喜歡，這並沒有對錯之分。媽媽希望你不要因為別人和你的觀點不同就難過，以後你還會遇到更多和你觀點不同的人！
幫小朋友學會區分事實和觀點，是孩子認知發展的重要階段，是培養孩子批判性思維的起點。
批判性思維的建立
一般來說，上幼稚園以後，老師就會開始教孩子區分事實和觀點了。比如《三隻小豬》的故事裡：「大灰狼是壞蛋」，從小我們就覺得，這個是事實啊，沒什麼好質疑的，但其實呢，他只是一個被重複了好多好多遍的觀點，不是事實，除此之外呢，老師還會用一些特定的用詞，來引導小朋友去判斷一段陳述到底是事實還是觀點，比如說有很多形容詞的句子，多半是一個觀點性的陳述，而數字、統計、科學、歷史、非虛構，這些詞和概念，往往會和事實的關係比較大。
再大一點的孩子，能進一步分辨事實和觀點，還會用事實去支撐自己的觀點。就像寫議論文時，要說清自己的觀點，還有原因、論據等。等到是極端的時候，孩子們就會發現，事實和觀點有時候互相夾雜、非常難區分。
到高中，孩子們的思辨能力更高了，能夠從各類信息中去分辨事實和觀點，同時他們也會發現，這個真實的世界往往是真假難辨的，每個人的認知都有局限性，每個人都是片面的。
所以，從幼稚園一直到高中，如果我們能有意識的引導孩子辨別客觀的事實和主管的看法，那他對這個世界的認知一定會更加清晰。
我們在日常生活中，常常把事實和觀點攪在一起，很多時候，大家爭論的其實是觀點，不是事實，觀點沒有對與錯。所以，給孩子辯證的思維訓練，讓他以後不會對外來信息照單全收，對這個世界的認知更加清晰，進而成為一個有獨立思考能力的人。
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