教育公平只要積跬步便能至千里

加大學前教育投入，讓更多孩子，享受優質學前教育。來自江蘇省南通市教育局的統計數據顯示，目前，該市共有幼稚園462所，其中公辦園302所、民辦園160所。截至今年上半年，已建成省優質幼稚園352所，其中公辦園省優質園236所。全市基本形成了覆蓋區鎮（街道）、布局合理、優質均衡的學前教育發展新格局。（7月10日《南通日報》）

均衡學前教育資源發展，讓更多孩子能夠享受到優質學前教育，彰顯政府民生情懷，體現教育公平。眾所周知，教育公平是社會公平的重要基礎，被譽為「促進社會公平的最偉大工具」。對於個體教育而言，教育公平涵蓋一個人從學前教育到大學教育整個過程，而均衡學前教育資源發展，向來被認為是保障教育「起點公平」的重要舉措。

有句老話，「三歲看大、七歲看老」。此中意義明確指出了兒童時期的教育，對一個人未來成長的重要性。研究表明，3—6歲是兒童發展的窗口期，學前教育缺失，對人生影響是不可逆的。現代教育理念也早已經明確指出，3到6歲是人生的啟蒙階段，會經歷秩序的敏感期、情感的敏感期、數字的敏感期、身份確定的敏感期。

此中可見，學前教育直接影響孩子一生的健康成長。正因此，均衡學前教育資源發展，讓更多孩子接受優質學前教育，其重要性怎麼強調都不為過。之於個體，學前教育事關一個人性格、品德、能力等未來成長要素的形成。之於國家，兒童是國家未來，民族希望。學前教育事關教育公平與一代人的素質。因此，是否能讓每一個孩子均享學前教育，沐浴在教育公平陽光下，影響的不只是個體，還有一個民族的未來。

為均衡學期教育資源發展投資，就是為個體、家庭的未來投資，為國家何民族的未來投資。加大學前教育投入，均衡學前教育資源發展，尤其是補齊農村學前教育短板，讓城鄉孩子都有權利共享優質學前教育資源，難以一蹴而就，也非一日之功，但只要在均衡學期教育資源發展上付諸行動，不斷推進，久久為功，便能積跬步，至千里。