不會修改病句？那是你沒有學會這些方法！

國小階段，學生由於受到語言習慣的影響，在寫句子和寫作文時會出現很多的病句，影響表達。其實，只要我們分析了病句的各種類型與解決方法，修改病句是不難的。現在請拿出你的紙和筆好不好？記筆記+做題，才能進步更大喔！

【知識要點一】：修改符號

【知識要點二】：修改病句的原則

【知識要點三】：常見病句類型

一、搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。

例題：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」（「聽到」與」優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」）

練習

（1）在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。

（2）我的家鄉是羅定市人。

（3) 我們要明確學習態度。

二、語序顛倒——在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。

例題：「語文對我很感興趣。」（「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」）

練習

（1）博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。

（2）老師介紹了許多張海迪的事迹。

（3）陳春梅的樂於助人是我們學習的榜樣。

三、成分殘缺—句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況

①主語、謂語、賓語殘缺；

②必要的修飾語殘缺；

③關聯詞殘缺。對於毛病，我們只要按「誰幹什麼」或「什麼怎麼樣」的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺少什麼成分，才可以對症下藥進行修改。

例題：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語）

練習

（1） 通過遊覽長城，使我受到了教育。

（2） 我們募捐活動。

（3）少先隊員們積極響應學習雷鋒。

四、重複羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，啰嗦累贅。

例題：這顆樹上結滿了許多又大又紅的蘋果。（結滿，許多語義啰嗦）

練習

（1）爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。

（2）在「向貧困山區小朋友獻愛心」活動中，小英最早首先第一個捐款。

（3）老師批評我的作文「內容簡單，不夠豐富。」

五、分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。

例題：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古迹。」（這裡的「南京長江大橋」不屬於「古迹」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古迹。」）

練習

（1）媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿蔔和糖果。

（2）動物園的爬行動物館里展出了各種蛇和許多鳥。

六、用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。

例題一：「他做事很冷靜、武斷。」（「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。）

練習

（1） 改革開放取得了偉大的成績。

（2） 眼前像隔著霧，看東西不明不白。

（3）抗日戰爭時代，家鄉出現了不少抗日英雄。

七、指代不明——說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。

例：「中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。」（句中出現兩個他，不知道是只許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。）

練習

（1）桌子上有鋼筆和尺子，這是他的，那是她的。

（2）大明湖和趵突泉都離我家特別近，媽媽說明天帶我去那兒玩。

邏輯混亂系列

自相矛盾、邏輯錯誤

八、前後矛盾——在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。

例題：「我估計他這道題目肯定做錯了。」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾。改為「我估計他這道題做錯了。」或「我斷定他這道題做錯了。」

練習

（1）班裡的同學基本都交作業了。

（2）學習方法正確是決定學習效率高低的關鍵。

（3）小葉同學各方面都能嚴格要求自己,只是對鍛煉身體還不夠重視。

九、不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。

例：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。

練習

（1）元宵節那天晚上，群星閃爍，彎彎的月兒掛在天邊……

（2）一進中山公園，我姐聞到一陣陣花香和悅耳的鳥叫聲。

十、關聯詞誤用——複句中，我們一般用關聯詞把各分句連接起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。

例：「不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。」這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞「不但……而且……」改為「因為……所以……」；

練習題

（1）雖然他是班代，但是他工作很負責。

（2）你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。

十二、用錯標點——標點、起停頓，調節句緩急輕重等作用，如果不根據實際情況使用，會造成病句。

如：我們看了「閃閃的紅星」這部電影。 改：我們看了《閃閃的紅星》這部電影。

練習

（1）今天去呢？還是明天去呢？我實在拿不定主意。

（2）暑假學校舉辦了文物，美術，攝影展覽。

以上常見的病句，供大家參考。在修改病句時，要認真琢磨推敲，對症下藥，才能修改好病句，使句子意思表達得清楚、完整。

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