新學期必看！教材大換血，老師如何hold住？| 乾貨

2021/12/25

↑ 點擊上方「現代教育報」即可關注我們

今年９月開始，《語文》《歷史》《道德與法治》三個學科將在中國小起始年級啟用「教育部編義務教育教科書」。為此，本報將推出直擊教材改革系列報道，邀請專家深度解讀教材中的變與不變，為教學提供指導及實施建議，敬請關注。

Q1：新教材注重立德樹人，教師應如何落實在教學中？

潤物無聲淡化說教

王本華

人民教育出版社編審

「三科」教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法制教育等重要內容，對於落實黨中央決策部署的要求，把好教育系統意識形態關、提升首都義務教育質量具有重大意義。

統編教材注重落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育。如新編語文教材介紹了傳統節日、民歌民謠、傳統美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內容，培養學生對中華優秀傳統文化的親切感，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。

同時，教材力圖貼近當代中國小生的生活經驗，將知識、能力與情感、態度和價值觀培養有機結合，體現時代性。努力做到潤物無聲，淡化說教。

Q2：教材統一對教學有哪些影響？

一本教材更易研究通透

呂俐敏

北京教育學院初等教育學院副教授

從宏觀的視角看，課程權是國家教育主權的核心載體。而教材是實現課程權的重要載體，因此統一教材是國家在教育主權方面的意志凸顯，這個主權是不可以撼動的。

從微觀的執行層面看，統一教材，對於學生而言，全國學生共讀一本書，利於形成這一代學生的集體記憶；對於教師、教研而言，一本教材容易研究通透，形成固定的模板，利於邊遠地區的教師模仿學習，對於教學的均衡有一定的幫助和促進作用。

從研究的視角看，部編教材舉全國之力，應該是十多年課改成果的集大成之作，汲取各個版本教材的精髓，其誠懇誠實兼容並包的學術精神也激勵著教材研究者們孜孜不倦地學習與研究。

Q3：與現有教材相比，教師應如何把握新教材？

變化中觀其不變

呂俐敏

北京教育學院初等教育學院副教授

從本質來看，部編版教材和原有的各個版本的教材，都是在《義務教育語文課程標準（２０１１版）》的指導下編製的，因此，本質的內容並沒有太大的改變。

比如部編版教材在宣講的時候，談到的語文教材的幾個「新」，其中一個新就是「先認字，再學拼音」，其實這個並不新，因為很多套教材十多年來一直堅持的就是「先認字，再學拼音」。所以，「教師如何把握新教材」這個問題，其實可以在看到「變」的同時還要看到其「不變」的內容。

目前教材宣傳的來勢兇猛，似乎變化有多麼大，但作為教師，是使用者也是研究者，要本著對學生負責的情懷和責任心，冷靜對比、分析，切忌人云亦云跟風走。

教材的編寫是在課標指導下進行的，其中大的學習板塊，識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等內容都還在，課標提出的語文是綜合性實踐性的課程性質也沒有變化，因此，教材的本質沒有變化，只是一些欄目、選文做了調整和增刪。教師在把握教材的時候，要分出來變與不變，才是明師。