讓課堂「動」起來，小小積木如何提升師生互動體驗？

圖片來源：小case官網

察覺到小朋友們開始覺得無聊，無法集中注意力，老師打開小CASE Teacher軟體，大屏幕上出現了本堂課中學習過的知識點，在把電子積木發到小朋友手裡后，老師提醒小朋友們注意小積木上顯示的內容，哪一塊小積木和大屏幕上的知識點是對應的呢？小朋友們爭相拿起手中的積木參與互動，為自己的小組贏取小星星，互動式的教學讓學生又恢復了活力。

小Case創始人金樂說：「這是小Case的典型應用場景，也傳達出了寓教於樂的產品理念。」

小Case是配合小CASE Teacher使用的電子積木，老師在PC端使用小CASE Teacher軟體設計上課內容並在課堂上使用自己的內容展開互動。小Case學園版套裝由12塊電子積木組成，4cm*4cm大小的電子積木正好適合握在手中。每個電子積木配有一塊顯示屏，顯示屏可以根據互動環節需要呈現不同內容，孩子們在老師的引導下，去完成解題，如思維邏輯題：根據積木顯示的內容，用哪幾塊電子積木拼湊起來可以得到10個水果，或聽英語發音，找到正確的單詞詞根，並完成拼寫。

小Case電子積木既適合家庭場景下的單人遊戲，也適合教室場景下的多人遊戲。在單人場景使用時，小朋友操控一個或者一組小塊進行互動，主要以選擇加姿態識別的操作形式進行遊戲。在多人場景使用時，每組學生操作若干個電子積木，遊戲形式以答題PK為主。具體到每一個使用場景，使用方式由老師或家長根據實際情況決定，可以把電子積木控制在自己手中，讓小朋友輪流上前進行互動，也可以把電子積木發到小朋友手中，讓小朋友全程參與互動遊戲。

這樣的玩法適用於多種科目，目前以英語和數學為主。幼稚園的小朋友們可以根據單詞發音將多塊屏幕顯示字母的電子積木拼湊成英文單詞，也可以用類似的玩法做數學計算，亦或老師朗讀英文單詞讓學生來選擇顯示對應圖案的積木。

金樂稱，自己是做工業設計、用戶體驗出身，公司之前是做基於近場通訊技術的多屏跨屏互動遊戲設備，然而作為一個準二寶爸爸，他在女兒成長過程中發現這項技術如果運用在教育領域中將會有更大的想象空間，因此有了小Case電子積木這款產品的誕生。

小Case的定位是豐富老師的教學方法，提升課程內容的體驗，提高孩子們的學習積極性。因此小Case不會去主動開發教學課程，而是和現有的教學內容商進行合作，公司要做的是把合作方的電子素材導入到自己的資料庫當中。對於有特定內容需求的使用方，公司也開放了素材導入介面，支持用戶將更多的自定義素材導入至軟體，老師也可以自主創建互動的題目和遊戲。

「小Case要快速、高效地為現有課程內容做體驗升級。師生間雙向互動的方式改變了以前老師教，學生聽這種單向的授課形式。」金樂說道。以英語單詞互動學習為例，僅需一位員工投入2天工作時間，就可將內容合作方提供的3年6學期全部單詞內容製作成課堂互動遊戲素材，而老師在上課時只需要選擇內容，選擇玩法。

「在產品研發之初我們就想清楚了一件事，首先聚焦於B端業務，服務好教育機構和幼稚園。」

2016年4月，小Case靠產品Demo拿到來自山行資本、億聯資本的天使輪投資，目前第一批產品已經出貨，面向幼稚園和少兒培訓機構進行推廣，合作客戶涵蓋了幼稚園平台渠道、早教機構以及互聯網電視品牌。未來小Case將持續做好內容接入工作，通過快速累積優質內容資源形成市場壁壘。

「未來，小Case還將為電子積木融入更多的感測器，增加更多的玩法，支持更多類型的科目和內容，並考慮在合適的時間點推出面向家庭版的新產品。」金樂說道。

金樂對產品盈利充滿自信，預估今年可以實現盈利。首先聚焦B端的策略可以使得公司集中資源談合作，機構用戶的付費能力和付費意願也比個人消費者強太多。按照預計的出貨量，小Case的年營收能達到千萬量級，這樣的規模足夠覆蓋軟硬體研發製造、市場推廣和正常運轉成本。