不容錯過 || 全省師德主題教育活動啟動，多項評選邀你來參加！

為進一步加強師德建設，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，河南省教育廳決定在全省教育系統開展以「心繫夢，做好引路人」為主題的師德主題教育活動。3月21日，2017年河南省師德主題教育活動暨河南最美教師評選活動啟動儀式在河南師範大學舉行。省教育廳副廳長毛傑出席啟動儀式並講話。

活動啟動儀式現場

心繫夢，做好引路人

全省師德主題教育系列活動啟動

據了解，開展「心繫夢，做好引路人」師德主題教育活動，是新時期全省教育系統進一步加強師德師風建設的一項重要舉措。今年我省師德主題教育活動的主要內容有：

認真聽講的觀眾

一是開展2017「河南最美教師」公益評選活動。將「河南最美教師」作為「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的「四有」好老師的突出代表，作為「學生錘鍊品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人」的突出代表，通過深入宣傳展示他們的先進事迹，在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，在全省教育系統形成重德養德的濃厚氛圍。各地、各學校要通過深入尋找、發掘本地、本校有代表性的、高素質的「最美教師」，展示基層教育工作者無私奉獻、甘為人梯的風采。省教育廳將會同省委宣傳部、省新聞出版廣電局、河南日報報業集團，經過推薦、初評、投票、終評等程序，對各地、各校上報的候選人進行層層遴選，最終確定10名「河南最美教師」進行重點宣傳，並於教師節前夕舉辦「河南最美教師」頒獎典禮。

二是開展師德教育主題徵文活動。各地、各學校要以「心繫夢，做好引路人」為主題，積極組織廣大教師積极參与師德徵文活動。文章要求樸實真切，內容真實，以真情實例展現廣大教師和教育工作者教書育人、無私奉獻的精神風貌。省教育廳在此基礎上將進行優秀徵文評選，並在《教育時報》開闢專欄刊登獲獎作品，以進一步增強主題教育活動的效果。

三是開展師德師風優秀案例評選。各地、各學校要積極推薦師德師風優秀案例（全省近年來評選出的師德師風先進校務必報送），以學校的做法、師德教育活動方案等為主要內容，案例要求真實、新穎、具可操作性、有借鑒價值，尤其要突出師德教育活動的創新性和有效性。省教育廳將進行優秀案例評選，並作為全省師德教育課程資源，同時在《教育時報》開闢專欄刊登獲獎案例。

四是開展最美教師巡迴報告活動。省教育廳在前兩屆「河南最美教師」評選的基礎上，結合我省師德教育專家庫建設工作，組建河南最美教師2017巡迴報告團，分赴有關省轄市、高等師範院校開展巡迴報告活動，充分發揮先進模範的示範引領作用，助推全省師德建設再上一個新台階。

毛傑在講話中強調，河南最美教師評選是由省委宣傳部、省教育廳、省新聞出版廣電局、河南日報報業集團四家單位共同主辦的全省性活動，層次高，影響大。希望各地、各學校要高度重視這項評選工作，嚴格按照「公開、公平、公正」的原則，認真做好遴選考核和評選推薦的各項工作。

各地在推薦候選人時，要向農村學校一線教師傾斜。同時，要充分利用校報、校刊、廣播、電視、互聯網等宣傳陣地，及時發現、總結、宣傳、上報優秀典型和先進事迹。

同時，毛傑指出，河南是人口大省、教育大省，教師隊伍龐大，師德建設工作挑戰性很強。2016年，全國層面的表彰和慶祝活動，幾乎都有河南教師的身影。這些成績的取得，在很大程度上得益於我省近年來逐步構建起的教育、宣傳、考核、獎懲、監督「五位一體」的師德建設長效機制。希望各地、各學校要將師德建設貫穿於教師培養和培訓的全過程，進一步強化師德教育、踐行師德規範，培養我省廣大教師教書育人的責任感和使命感，讓忠誠黨和人民的教育事業、認真履行教師神聖職責，自覺踐行河南教師誓詞成為每一位教師的內在動力源。

當日啟動儀式結束后，河南最美教師2017巡迴報告團首場報告在河南師範大學音樂廳舉行，新鄉市教育系統教師代表和河南師範大學師範生代表400餘人現場聆聽了報告。接下來，報告團將分別趕赴安陽、焦作、洛陽等地進行巡迴報告。

3月21日，在2017年河南省師德主題教育活動暨河南最美教師評選活動啟動儀式上，省教育廳副廳長毛傑、河南師範大學副校長陳廣文、2016河南最美教師代表余國慶共同為新書《河南最美教師2016》揭幕，並向全省中國小教師代表、師範生代表和媒體代表贈書。

新書揭幕

《河南最美教師2016》正式出版

《河南最美教師2016》

《河南最美教師2016》由河南省教育廳編著，河南人民出版社出版。該書延續《河南最美教師2015》的編輯體例，以十位2016河南最美教師的感人事迹為脈，對全省「立德樹人，成就最美」師德主題教育活動進行了全景式的呈現，展示了河南教師兢兢業業、默默耕耘、恪盡職守、無私奉獻的職業精神和高尚情懷，展現了我省師德建設取得的豐碩成果。書後還附了頒獎典禮的視頻光碟。

贈書

這本《河南最美教師2016》將作為我省開展師德教育活動的教材，於近期免費發至各省轄市、直管縣（市）教育部門和各個高校，為全省教育系統師德建設助力。

啟動儀式結束后，河南最美教師2017巡迴報告團首場報告在河南師範大學音樂廳舉行，新鄉市教育系統教師代表和河南師範大學師範生代表400餘人現場聆聽了報告。我們來看一看最美教師的精彩演講。

因為特殊，所以特美

洛陽市老城區培智學校 劉文婷

我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些獃滯變形，但在我心裡他們是最美的天使！

2015年教師節，我帶領著我特殊的學生們走上了首屆「河南最美教師」頒獎典禮的領獎台。「殘缺的世界，因你用心修補而健全，無辜生命怎忍拒絕，只此一念，你不曾有悔。守護『折翼天使』，你也成為了天使！」這是「最美教師」評委會授予我的頒獎詞。

在大家心裡，守護特殊孩子的我是天使；而在我心裡，這些特殊可愛的孩子更是天使！當我舉起獎盃的那一刻，心中瞬間被幸福包裹：生命因尊重而更加聖潔，夢想因收穫而更有價值！

說起我的教師夢，是從童年時代就從未改變過的。我從小就喜歡唱歌跳舞，唯一的夢想就是像我父母一樣做一名教師，一名培養藝術小精靈的音樂教師。

1990年，18歲的我師範畢業如願當了一名教師，但，是特教老師。第一天走進培智學校，迎接我的是一群淌著鼻涕、流著口水、言語不清、行動遲緩的智障孩子。他們有的不會說話，有的比我大幾歲，卻竟然叫我「姐姐」。站在講台上的第一節課，幾乎沒有孩子能和我對視，他們有的傻笑，有的尖叫，有的滿教室亂跑。說句心裡話，那一天，我要崩潰了，雖然學習特教專業的我已有心理準備，可面對現實，一縷苦澀和無奈止不住湧上心頭，心裡暗想：有機會我一定離開這裡，離開這群愚鈍無知的孩子！

但接下來日子，這些孩子卻用他們的純真一次次感動著我：每天早晨，孩子們用含糊不清的聲音向我問好；每次進校門，我搬著腳踏車上那高高的台階時，幾個步履蹣跚的孩子總在我身後幫忙；音樂課上，我因急躁嗓音嘶啞咳嗽時，那個從不張口唱歌的孩子隔著窗戶遞給我一杯水……最重要的，是孩子們雖然智力低下，卻異常喜歡音樂，我每節課的歌聲會引得走廊上的孩子都在手舞足蹈；每次排練完舞蹈，不善言語的小姑娘總跟在我身後一遍遍重複：老師，我還跳舞，還跳舞……我的心被一點點融化了！和這些單純善良的孩子慢慢有了感情，面對家長求助期待的目光，我還怎能嫌棄這群需要我的孩子？

牽著孩子們的手，我開始用心走進這個特殊的世界。我教孩子發音、說話，教孩子握筆、寫字，教孩子走路、上下樓梯，教孩子唱歌、跳舞；我教孩子洗衣、疊被、系鞋帶，為孩子換洗尿濕的衣褲、床單；我幫孩子修指甲、理髮、擦鼻涕，給困難的學生捐衣送被。如今，我在這所特教學校工作已經將近27年了！20多年間，我也有過好幾次離開的機會，可以到優質的普通學校，但經過一次次的煎熬徘徊，我每次還是選擇了留下！27年的堅守，讓我從青春年少變成了最懂這些孩子的「特教媽媽」，我陪伴著他們成長，他們也給予了我單純寧靜的心境和實現教育夢想的快樂！

我有一個學生叫王啟升，他已經畢業順利參加工作兩年了，當初剛到學校時是一名患有多動症、四肢失調的重度智障學生，智商還不如三四歲的孩子。但他和大多數智障孩子一樣，雖然反應遲鈍，但對音樂課卻有著濃厚的興趣。我利用他愛動、節奏感較強的特點，訓練他和十幾名孩子一起學敲小軍鼓，並為他們編寫出3套不同的鼓譜。為了訓練他們的動作協調性和精準度，我手把手地教他們用鉛筆在桌子上、文具盒上練習，同樣的動作我每天要一個個地重複上百遍，累得我口乾舌燥，滿頭是汗，可第二天孩子們又忘得一乾二淨得從頭再來。幾個月過去了，當學會鼓點真正用鼓槌敲時，孩子們不是敲不到鼓面上，就是掌握不住輕重幾下就把鼓敲壞了；這一遍能打齊，下一遍又不行了；一人一快，大家節奏都亂了。儘管這樣，我和孩子們卻從不氣餒。

經過兩年多的訓練，一支由24名學生組成的河南省首支智障少年軍鼓隊終於成立了。我帶領他們在各種公益活動、文藝演出中亮相，還登上了洛陽電視台六一晚會的舞台。有了練習小軍鼓的基礎，後來我又帶領王啟升和幾個孩子學習架子鼓演奏。這就更需要手腳、四肢靈活的配合。我搬著學生的腳一下一下地踩，握著手一個鼓一個鼓地敲，一句一句地練。如今孩子們已經能整齊地演奏兒歌、流行樂甚至世界名曲，並在第六屆全國特教學校學生藝術匯演中獲得啟智獎！王啟升也成為舟舟式的有音樂夢想的智障明星，他的架子鼓演奏技能已經超過了正常孩子的水平，經常應邀參加河南衛視、浙江衛視的演出，到北京參加中殘聯藝術團的演出，到雅典參加世界特奧會，這個自強不息的陽光少年受到了國家領導和世界特奧會主席的讚譽！每次演出結束，他都會給我打電話：「劉老師，我成功了！」這個智障少年帶給我的，是無盡的喜悅，在這個特殊的教育園地里，我感受著別樣的收穫，別樣的幸福！

在我27年的特教路上，一直未變的是我對特殊孩子的摯愛與守候，呵護他們快樂成長、融入社會、自食其力、有尊嚴地生活是我最大的心愿。多年來，為了讓智障孩子學會生活自理、溝通交流、提高智能，我傾注了更多的心血和精力來培養他們的社會生活實踐能力和藝術特長。我帶領學生走進社區和企事業單位，開展「我是小廚師」、「愛心手拉手」、「小手畫三彩」等生活實踐活動，教育他們樹立自強不息的信心，掌握自我生存、獨立生活的技能。

20多年來，我教過的幾百名學生中，有五十餘人已在酒店、餐館、工廠、社區等地就業，自食其力、堅強生活。我還一直注重智障兒童音樂、藝術潛能的開發和培養，堅持不懈地組織音樂、電子琴、舞蹈、架子鼓、繪畫興趣小組的訓練，輔導他們參加「牡丹文化藝術節」、「特殊兒童書畫展」、「中韓殘疾人藝術交流」各種文娛活動與演出比賽。我編排輔導的舞蹈、電子琴獨奏、架子鼓演奏多次在河南省殘疾人文藝匯演中獲得一、二等獎，在全國殘疾人藝術匯演中獲啟智獎、創作獎和輔導獎。

近年來，我們學校培養的30多名特奧運動員在世界級、國家級特奧比賽中獲得金、銀、銅牌70多塊。透過一枚枚閃亮的獎牌，我分明看到了孩子們蹣跚的腳步和帶笑的淚水！我陪伴著他們成長，見證著他們獲得點滴進步的喜悅和堅強生活的快樂！

在一次採訪中，有位記者對我豎起了大拇指：「劉老師，你真了不起！能教好這樣一群孩子……」我搖頭微笑：我是不忍拒絕這些無辜的生命啊！十幾年前，智障女孩兒笑笑的面容定格在我的腦海，成為我心中永遠的痛，也成為我永不放棄的動力！笑笑沒有父母，只和年邁的爺爺相依為命，她雖然智力低下，但對音樂卻有超乎尋常的靈性。當我給別的班上音樂課時，她總是偷偷溜出教室，趴在窗台上看；當我給別的學生排練舞蹈時，她總是在一邊自己跟著學。在一次演出中，有一位學生臨時有病，我就讓她上台試試，沒想到她那活潑的笑容和靈巧的動作贏得了在場所有觀眾的掌聲！從此笑笑成了我們舞蹈隊個頭最矮、年齡最小的成員。然而沒過多久，笑笑患上了嚴重的腎病。在她生病的一年裡，儘管當時我每月工資只有幾百元，可我還是竭盡全力地為她看病、買葯，她可是我最喜愛的學生啊！可是，她也是我最不幸的一個學生。

忘不了那個大雪紛飛的清晨，當我再次來看她時，她卻靜靜地躺在那兒，潔白的床單包裹著她瘦小的身軀，我不顧一切地抱起她，聲聲呼喚著她的名字，可她卻再也沒能醒來喊我一聲老師！那年她只有10歲！窗外，雪花飄揚，猶如她飛舞的小手，耳邊，又響起她對我說過的最後一句話：「老師，我真想跳舞……。」兩年後，我帶領學生到香港參加舞蹈大賽，那高樓林立的現代都市、霓虹閃爍的演出舞台令這些智障孩子終生難忘！當我們收穫了鮮花和掌聲，捧回金燦燦的獎盃時，我百感交集，腦海里又閃動著笑笑的身影，閃現著我最想說的一句話：他們的演出絕不是最好的，卻絕對是最最感人的！

我知道，今生我不會擁有金錢，不會擁有權勢，但我卻擁有一群特殊的可愛的孩子。面對這些無辜、純真的生命，我要用全部的愛守護折翼的天使，用全部的智慧給他們創造最美好的幸福與未來！最後，我就用一首孩子們最喜歡的手語歌結束我今天的彙報——

《最好的未來》

每種色彩，都應該盛開，

每個夢想，都值得灌溉，

每個孩子，都應該被寵愛。

同一天空底下相關懷，

不分你我彼此相親相愛，

幸福永遠與愛同在……

為了愛，

我要站起來、站下去

方城縣楊樓鎮第一中心國小 郭春鵬

大家好！今天我彙報的題目是《為了愛，我要站起來、站下去》。

「當過老師把過脈，給個縣長也不愛」。這是孩童時代，父親留給我印象最深的教誨。在他的影響下，1994年，我義無返顧地報考了師範學校，並以全縣第一名的成績圓了教師夢。1997年，我又帶著「河南省優秀大中專畢業生」的榮譽順利完成學業，並自願到家鄉最偏遠的山村支教。

在那裡，我像第一次做了父親一樣真心地愛著孩子們；不僅給他們上數學課，而且輔導各科作業；同時還帶他們唱歌、打籃球……等等。孩子們也把我當成了偶像，整天粘著我，甚至在周末還讓我陪他們爬山、摸魚。那時的我，感覺幸福極了！總希望能夠一直這樣陪孩子們快樂的成長！

可是一場突如其來的事故，不僅摔碎了我的脊樑，也幾乎摔碎了我的人生夢想。

1998年12月21清晨，升旗儀式開始之前，旗繩突然被拉斷了，幾個學生正要上去更換。我一看霧大、桿滑、很危險，就急忙上前拉開他們，自己爬了上去。剛到頂端，旗杆突然攔腰折斷，我被重重的摔在了水泥地上。醒來后，我發現渾身插滿管子，腰部以下沒有了知覺；我馬上意識到自己的身體廢了，可能再也站不起來了。躺在醫院的病床上，整天盯著天花板，想想病床上的父母、想想摯愛的事業和理想、想想以後的漫漫人生……我心如刀絞，淚水一次次奪眶而出……

就在我傷心絕望時，全鎮師生給我送來了愛心、帶來了希望。尤其是我的愛人，那時才19歲，剛和我確立戀愛關係，她完全有理由選擇離開，卻頂著巨大壓力，不離不棄地照顧我、鼓勵我。為了大家的愛，我想我一定要活著、好好地活著、有尊嚴的活著！

於是，我開始配合醫生積極治療、拚命鍛煉。雖然記不清扎了多少銀針，但我忘不了，愛人用腳踏車帶我去20公裡外針灸的瘦弱身影；雖然記不住摔了多少跟斗，但我忘不了，每次摔倒后家人為我偷偷流淚的心痛場景；即便這樣，我也沒有放棄，因為在我心中始終有一個信念，那就是——站起來，重回講台！!

兩年後，我奇迹般站了起來。於是我不顧醫生和家人的反對，馬上又回到了朝思夢想的舞台。

那時，我大小便失禁，一節課要跑幾次廁所，還會弄髒衣褲。每天晚上，只要稍微打個盹，緊繃的神經稍一放鬆，就會把被褥弄髒；由於沒有那麼多的被褥，就只好把弄髒的地方折一下、再折一下；那時，我常常因為害怕多換一次被褥而徹夜不敢入睡……更痛苦的是，每天曬被褥時，我都像做了錯事一樣不敢抬頭；每次朋友聚會，我都以種種理由借故推辭；每次去廁所，我都要先偷偷看看裡面有沒有人……那種遠遠大於肉體的、精神上的痛苦，我無語言表。

在那樣的情況下上課，我總是會出現弄髒衣褲，或者在講到緊要之處匆忙跑去廁所的情景。夜深人靜，無法入眠的時候，我就想：「一直這樣教課也不是辦法，我應該根據自己的身體狀況，對課堂設計做一些改變！」於是，我就按照成績，將全班學生均衡分成若干個小組，並將課堂教學分成四個環節，從導入質疑到自學交流，從展示評價到精講檢測，每個環節都不超過十分鐘。這樣的教學方式，不僅減少了弄髒衣褲的尷尬，還使學生的學習興趣提高了，注意力集中了，課堂效果也好了。看著孩子們專註的聽講、時而微笑、時而點頭時，我的心裡有一種說不出的成就感。正是這種幸福的感覺，讓我每時每刻都想著學生，再苦再難都堅守著課堂。

這樣痛並快樂的生活，折磨了我5年後，我又出現了發燒、嘔吐、流鼻血等癥狀。到鄭州檢查，無情的診斷結果，讓我猶如五雷轟頂。醫生告訴我，由於過度勞累和長期憋尿，導致雙腎重度積水，腎功能開始衰竭（也就是常說的尿毒症）。

聽到這個消息后，一向堅強的愛人崩潰了，她開始長噓短嘆，莫名的自言自語；樂觀開朗的父親痛苦絕望，在我手術時，撒手人寰。殘酷的現實和一連串的打擊，把年僅26歲的我幾乎徹底擊垮，我開始自我封閉、自暴自棄、莫名發火、傷害家人；甚至，無數次的想到過死。

直到有一天，整理父親遺物時，我在他床頭的書摞中發現了一張紙，上面潦潦草草的寫著——「囑言：爸是一個牛毛漢，望你教出成才人！繼承先烈遺志，努力為師生服務！」字裡行間書寫的是一位父親對兒子的樸素心愿，是一位參加過抗美援朝的老兵對黨和祖國的忠誠！霎時，早已哭干淚水，麻木至極的我再也控制不住，放聲大哭起來……

就這樣，父親的遺願，讓我再次鼓起勇氣、選擇堅強！

為了治療，我跑遍了南陽、鄭州、北京等各大醫院，經受了無數次尿道擴張術和各種腔鏡檢查的疼痛，承受了每天十幾次自行導尿的恐懼，病情非但沒有好轉，而且經常地感染、發燒。 2004年的那次感染，再次把我推到死神的面前。萬般無奈，我做了今生最不願接受的造瘺手術，戴上了再也無法拔掉的引流管……

造瘺手術半年之後，在大家的期待和擔憂中，我再次回到了學校。領導擔心我的身體，建議我看個門兒、打個雜兒。可是，我覺得我的特長是教學、我的價值在課堂。經過軟磨硬泡，我終於如願以償，又踏進了教室，回到了孩子們中間。

作為一線教師和教導主任，我不僅要學習新教法、新技術，搞好自己的備講輔批，還要加班加點搞好全校業務的安排、督導和評價。同時，作為「方城縣第一屆課改標兵和南陽市課改先進個人」，我又承擔著「推進課改和幫帶年輕教師」的重任。我不僅要在全縣範圍「送教下鄉」、做專題報告。還經常犧牲節假日，帶領年輕骨幹，參加河南《教育時報》主辦的「課改先鋒論壇」「最具影響力班導」「最具成長力教師」等專題培訓活動。這不僅使一大批優秀教師迅速成長為「河南名師」「河南省骨幹教師」「最具成長力教師」，還使學校的整體工作推到了實現的前列，並正在打造「河南省教育名片」。

而我自己自己也得到了越來越多的肯定和認可。2015年我被評為「第一批全國崗位學雷鋒標兵」「全國勞動模範」，從山村國小走進了人民大會堂，登上了最高的領獎台。同時，作為 「首屆河南最美教師」，我還參加了省政府主辦的「十三五規劃」座談會，那是座談會上唯一的教師代表。在省政府辦公樓，我面對面地向謝伏瞻書記彙報了我省教育的巨大變化，同時還為我省教育的發展提出了誠懇的建議。比如：鄉村師資仍需加強，鄉村教師待遇有待進一步提高，等等。

就這樣18年來，我倒下了再起來、倒下了再起來，從沒有以工傷自居；18年來，我強忍腰椎疼痛和大小便失禁的痛苦，始終堅守在教學第一線！18年來，在社會各界的關心支持下，我用自己的實際行動和卓越成績證明了：我雖是殘疾的，但不是殘廢的！！

真的，工作就像我的強心劑，讓我忘卻了傷痛，但也忽略和愧對了家人。為了我，勞碌一生的七旬老娘還在為我操勞還賬；為了我，默默無聞，任勞任怨的愛人多年都不敢買件像樣衣裳；為了我，就連聰明可愛的女兒，我想給她買件禮物，她都懂事地搖搖頭說：「爸，我不要，爸爸有病，爸還得買葯呢……」

我也是個平常人，也同樣深愛著自己的家人。當我想到親人的辛勞與付出時，當我看到一些異樣的眼神時，當我聽到一些冷言冷語時，我也曾猶豫過、彷徨過。但轉念又想：既然做教師就應該守得住清貧、耐得住寂寞!既然選擇活著，就應該用勞動體現價值，用擔當彰顯信仰！！

回首18年的堅守，我從不後悔；我深深地明白：三尺講台就是我的價值所在，我離不開可愛的孩子和摯愛的事業。我的心聲告訴我：教學，是我活下去的精神支柱；學生，是我忘卻傷痛、意氣風發的動力源泉！為了農村教育的發展、為了鄉村孩子的未來，也為了不辜負所有人對我的愛，我依然會堅守信仰，堅守崗位，有七分熱決不發六分光！無論是過去、現在、還是未來！

小小的教師 大大的研究

許昌實驗幼稚園 趙秀紅

媽媽、保姆、孩子王，教孩子唱歌、跳舞、做遊戲，給孩子穿衣、梳頭、疊被子……這是許多人對幼兒教師的角色定位。

今天呢，我就用現身說法，來顛覆大家對幼兒教師的角色定位！

我是一名幼兒教師，一名不滿足於僅僅做好常規教學和保育工作的幼兒教師！一名敢於挑戰、勤於鑽研的幼兒教師！

在實踐創新、潛心科研的道路上，我一路成長著、收穫著：執教的優質課、自製的玩教具多次榮獲省、市一等獎，自編自演的「親子閱讀活動方案」在全國推廣，主持並參與國家教育部重點課題、省市級課題研究10餘項，和課題組老師一起出版發行教材教參30餘冊……而這些，既超越了現實的教材範圍，也超越了一個普通教師的職能。

所以說，做幼兒教師，不能只會照看孩子，要把職業當學問來研究，做「科研型」「專家型」教師，和孩子一起幸福成長！

也許大家要問了：一個小小的幼兒教師能研究什麼？殊不知，這裡面的學問可大了！

做幼兒教師，首先要研究孩子。

你可別小看現在這三四歲的孩子，一個個都是「小人精」。他們的小眼睛，就像一個個的探照燈，你的一舉一動，都在他們的監視之下，他們的小腦瓜里，每天裝著你永遠也回答不完的「十萬個為什麼」。

所以說，教育幼稚園的孩子，必須靜下心來聆聽孩子、研究孩子、走進孩子。只有在尊重、理解的基礎上進行的教育，才是真正符合孩子需要的教育啊！

我們班的活動室里有幾百種玩教具供孩子們操作，孩子們對那些小巧可愛、形象逼真的玩教具愛不釋手。稍不留神，就會偷偷地帶回家。

一次呢，孩子們正在進行個人操作，忻忻小朋友跑來向我報告：「桃子老師，策策偷了數學區的小白兔！」

我一聽，趕快把策策喊到一邊，悄悄地問他:「你為什麼拿小白兔呀?」

策策低著頭,不說話。

我善意地提醒他：「你是不是太喜歡那個小白兔了?」

策策這才抬起頭，不情願地告訴我：「是小如讓我拿的。」

「你不知道那樣做不對嗎？就當我沒看見，你悄悄放回去吧。」我假裝閉上眼睛說。

「是小如做配對時少了一個小白兔，讓我幫她找一個的。」策策委屈地說。

哦，原來是這樣！我為自己沒有及時檢查，並補充教具而自責！還好，我這個老師，沒有說出那個「偷」字；還好，我這個「法官」，問清了事實才判案。還好，這一次，我沒有失去教育的良機！

做幼兒教師，不但要研究孩子，還要研究課程。

幼兒教育不同於其他階段的教育，在幼稚園裡，孩子一天的活動都是課程。比如，早上的來園活動、晨間活動、早操活動、戶外活動等等，甚至上個廁所、洗個手都是課程！怎麼教孩子洗手？怎麼打肥皂？怎麼雙手相搓？怎麼把肥皂沫沖乾淨……都需要好好地研究，才能讓孩子學會這些生活技能！

另外呢，在幼稚園裡，孩子的主要活動是遊戲。注重的是讓孩子在遊戲中學習、在活動中體驗。這就要求我們幼兒教師，不但能歌善舞、琴棋書畫樣樣精通，而且呀，還要像孫悟空那樣，會「七十二變」，勝任各種角色。所以說，幼兒教師個個都是「全才」！比如我——

我是一個超級演員，每天要陪著一群活潑可愛、精力旺盛的孩子做遊戲，一會的角色是醫生，幫「病人」看病；一會的角色是交警，「指揮」交通。每天忙得啊，那叫一個不亦樂乎！

我不僅是演員，還是玩教具的研發者！為了讓孩子們在玩中學、學中玩，使得動手能力得到更快地提高，我經常利用課餘時間，給孩子們精心製作各種玩教具。大家知道這些玩教具的材料是什麼嗎？那都是我平時搜集回來的廢舊物品，比如廢紙箱、礦泉水瓶、舊衣服等等，經過我的創意加工，這些沒人要的「破爛」，就變成了孩子們百玩不厭的百寶箱、螺旋飛機、魔術袋等等。

說到這裡呢，我想請大家來幫我算個賬。我每天上一節集體教學活動，每個孩子最少有5個玩教具可操作，我們班30個小朋友，一天要做多少個玩教具？一周5節集體教學活動，一學期20周，一學期要做多少個玩教具？另外呢，我們每天開展晨間活動、戶外活動、體能活動、區角活動等活動的材料，也都是我們班上三個老師共同製作的。我們班的活動室里，有8個不同功能的區角，每個區角里，大約有100個遊戲材料，每月換一個主題，這些遊戲材料，也要隨主題而更換，大家再算算，我們又要做多少個遊戲材料呢？

是不是不好算啊？我想，這是一筆永遠也算不完的良心賬！一筆累並快樂著的良心賬！一筆促進孩子身心健康發展的良心賬！一筆陪孩子幸福度過美好時光的良心賬！一筆為孩子未來人生的成功和成才奠定良好基礎的良心賬！此刻，我拍拍胸口，可以問心無愧地說：「我對得起，我教過的每一個孩子！」（此處可以有掌聲）

做幼兒教師，除了要研究孩子、研究課程，還要搞課題研究。也許大家要說了：課題研究太難了，那是教育家的事，你一個小小的幼兒教師，看好孩子就行了，還搞什麼課題研究？

其實，這是一種不正確的認識。幼兒教師作為孩子人生的啟蒙老師，就是要通過搞課題研究，不斷提升自己的專業素養，更好地服務於教育教學，更好地促進孩子的健康發展，從而形成一種良性循環！

下面，我給大家分享一下我的課題研究之路。早在1997年，我們幼稚園就開始跟隨中央教科所，開展全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題研究。之後，陸續開展了20多項課題研究。同時，以中原名師幼兒教育工作室為根據地，以科研為主導，形成教科研「人人參與、全面開花、重點突破、成果共享」的態勢，大力建設「科研型」「專家型」教師隊伍。我就是課題研究之路上，最見效的受益者啊！

我好想說，幸與不幸，總是結伴同行！2013年3月，我很不幸，做了一次開腹大手術。手術后不久，適逢河南省教育科學成果申報階段。我很幸運，幼稚園考慮到我平時有那麼多的研究成果，就推薦讓我申報。因為手術后傷口還沒有長好，我害怕坐在椅子上會把縫合的傷口撐開。一萬多字的申報材料，我就這樣站著，一個字、一個字，在鍵盤上敲了整整兩天兩夜，才完成上報，最終，榮獲河南省教育科學成果評比一等獎。

同時，我堅持自學完成「全國心理健康輔導員職業培訓」全部課程，並順利通過了認證考試，使我可以更加專業地對孩子進行心理輔導和研究。

如果說，研究孩子，給了我寶貴的第一手資料，使每一個孩子都超級崇拜我；研究課程，給了我駕馭教材的能力，使我能夠得心應手地組織好每一次教育教學活動。那麼，搞課題研究，便是我專業成長的助推器，使我離「科研型」「專家型」教師又近了一步！更加讓我激動的是，2015年的教師節，我作為全省唯一的幼兒教師，榮獲首屆河南最美教師的至高榮譽，站在省人民會堂的舞台上，高高地舉起最美教師的獎盃，這無疑是對我26年來，堅持不懈做研究的一種極大的肯定和鼓舞！

當前，國家把大力發展學前教育，擺在了更加重要的位置！剛剛結束的兩會，學前教育更是引起了代表委員的空前關注。國家重視，社會關切，百姓需要，也更加堅定了我做「研究型」教師的信心和決心！

小小的教師，大大的研究。教育研究，我會一直在路上，用心求索，幸福前行……

把責任寫在支教路上

河南師範大學附屬中學 余國慶

「不是天堂，比天堂更美的地方；廣闊的草原，牛羊沐浴著陽光；連綿的雪山，那是大地的衣裳；聖潔的雪蓮，開在天山頂上；戈壁盡頭，多情等候的胡楊；胡楊倒下，已是千年的風霜……」

大家一定知道這首歌詞是說哪個地方吧？新疆，對，就是新疆。

然而，對於一個在哈密支教五個年頭的我，對新疆卻有另一種感受。那裡氣候乾燥，大風、沙塵天氣較多，特別是晝夜溫差很大。初到哈密，我的身體就很快出現了喉嚨疼痛、口舌生瘡、皮膚過敏等癥狀。這時，我才知道一個援疆工作者的不容易，那裡很少能見到青山綠水，更多的卻是荒漠戈壁，只有少數柳樹、榆樹、沙棗樹和駱駝刺零星地站在那裡。從這時起，我開始明白，作為一個援疆工作者，一定要守得住孤獨、耐得住寂寞。

先來說說我所在的學校——十三師紅星中學。這所學校的面積不大，有紅星高級中學和紅星學校組成，當時學校沒有運動場，硬體設施非常落後。但是，那裡的老師很是熱情，學生也很樸實。我沒有後悔自己的到來，更感到自己身上的擔子更重。

為辦好河南援疆實驗班，我和其他援疆教師每天7點半就起床了，夜裡12點左右才回到住處。有人說，早上7點半才起床不算早啊，你別忘了，新疆與河南有兩個小時的時差呢，我們去學校的時候還是星辰滿天。我們援疆教師把學校當成了家，把學生看成了自己的孩子。就這樣一天天幹下去，不久就贏得了當地教師和學生的尊重。

還記得那年國慶節前夕，當我走進教室準備上課的時候，全班學生竟「唰」地一下站了起來，齊聲喊：「老師生日快樂！」。喊完，一個學生還給我送上了一大束鮮花。當時真把我弄得有些不知所措，太感動了，眼圈兒都濕了。看來我這個河南來的援疆老師，還是能走進這些孩子心裡的。

除了教學，我每學期期中考試之後，都要去學生家進行家訪。

我記得是2013年的春天吧，就在計劃家訪的前一天，哈密迎來了一場沙塵暴。那風颳得昏天暗地的，沙塵瀰漫得啥都看不見。就這，第二天我的家訪計劃依舊沒變，頂著風到十多公里之外的火箭農場去家訪。當地孩子是比較歡迎老師家訪的，知道我要去，有的提前給我畫好去他家的地圖，有的一直打電話指路。家訪的過程中，我發現：有的學生家裡比較簡陋，生活比較貧困；有的家裡耕地多，學生周末回家還要幫助父母下地幹活；有的家中老人身體有病，需要侍候；等等。回到學校，我就把了解的情況反饋到學校，反饋給班導老師，更好地幫助學生成長。

這一點確實有用。我家訪的時候了解到，有一位東鄉族的高三女生是單親家庭，她媽媽的身體不是很好，學習之餘，他還要照顧她媽媽。她學習也比較刻苦，其他學科還都不錯，就是地理相對較弱。我知道這個孩子可不容易，每天大課間和放學后我都會為她做些輔導，幫她梳理學習思路、指導學習方法、明確學習重點、規範答題技巧。去年，這個孩子如願考上了江南大學。

我在援疆工作中，主要負責學校教研這塊的工作。在工作中，為了改變當地學生學習不刻苦的狀況，我和其他援疆教師在學校實施了教師聯繫學生制度；我多次前往千里之外的華山中學、五家渠高級中學、石河子第二中學進行調研，借鑒河南師大附中的教研經驗，並結合紅星高級中學的實際，大膽創新工作方法；我還先後組織了70多名教師分別到河南省實驗中學、河南大學附中、河南師大附中進行全方位的跟崗學習，並在校內進行學習交流，極大地提高了當地老師們的業務水平；我不斷地充實自己，經常看書學習到深夜兩點，然後把自己的所學所思分享給教研組長和老師們；我每周都全程參加文理科教研組的集體備課活動，並邀請學校領導參加教研組的集體備課活動。經過一段時間的努力，學校形成了濃厚的教研氛圍，課堂教學效果隨之明顯地提高，老師們也取得了全國和兵團教學大賽一等獎的好成績。

在我們援疆教師和紅星高級中學的老師們共同努力下，學校的教學質量年年攀升，一本升學率由原來的不到5%提高到現在的30%左右，生源質量年年向好。目前，學校河南援疆實驗班已經成為十三師、哈密地區乃至全疆一個響亮的教育品牌。河南援疆教師團隊多次被評為「感動紅中」、「感動十三師」先進集體。

不知不覺中，我已經在哈密工作了3年。

實話說，新疆確實也是個好地方。她既有大漠戈壁，也有雪山草原。作為援疆教師，我們在那裡經受了冬季的暴雪嚴寒，也經歷了春季的風沙肆虐，更經歷了夏季的酷熱乾旱。同時，我們也感受到了秋季的瓜果飄香、迷人風景。這些，為一個離開家鄉，離別親人的我的人生增添了別樣的風情。每當夜深人靜時，透過住室的窗欞，仰望頭頂的那一輪明月，我的腦海中便總會浮現出故鄉的一草一木，浮現出親人的聲聲期盼。

2015年6月，三年援疆結束，我本可以滿懷喜悅地回家與家人團聚，可以和親朋好友相聚。特別是我的老父母都年近八十了，身體狀況也不是很好，遠在新疆這3年，擔子都壓在妻子身上，真是感到心中有愧。援疆結束了，我也可以在父母身邊儘儘孝，也可以分擔一下妻子的負擔。

可是，那一年，十三師教育局推行的「有效課堂教學人人達標」活動要到2016年底結束，紅星高中還有一半左右的教師沒有參加達標驗收。作為教研負責人，我不能把沒有做完善的工作推給別人，這也不是我的做人風格。我毅然選擇留下來，決心把自己的工作幹完干好。

繼續留下援疆后，我一刻也沒閑著，先是將「有效課堂教學人人達標」工作做好，對未參加達標驗收的教師，我一一把關。功夫不負有心人，在2016年5月份的達標驗收中，所有老師全部達標，而且成績優秀，受到了考評驗收組領導和專家的好評。

為了進一步規範教研管理，加強團隊建設，我廣泛查閱資料，結合學校的教研實際，制訂了紅星高級中學教研組量化考核方案。目前，考核方案已實施了三個學期，通過學期的量化考核積分公示，沒有一個教師提出異議，收到了良好的效果。2016年紅星高中被評為十三師科研先進學校，我也被評為「十三師優秀教研員」、「兵團優秀教研員」和「兵團優秀援疆幹部人才」。這也是對我四年多來援疆工作的最大褒獎。

離開哈密的時候，領導、老師和朋友，特別是可愛的孩子們，送了很遠很遠，說起來真是不舍。

如今，我雖然已離開哈密多日，但孩子們純真樸實的笑臉、老師們熱情關切的問候、鄉親們體貼入微的照顧，還時常縈繞在我的心頭。現在，我經常接到學校領導、老師和學生們的電話，也經常與他們保持微信聯繫。有機會，我一定還要回到哈密去看看，哪怕只是說說話呢，因為現在那裡有我的牽挂。

在特別的崗位，遇見最美的自己

濮陽市范縣顏村鋪鄉中學 巴世陽

尊敬的各位領導，老師大家好，很榮幸今天和大家聆聽著4位最美教師的報告，咀嚼著他們平方生活背後的人生韻味，我一直被這種向前、向上的幸福的力量包裹著。這種力量溫暖你我，這種力量震撼心靈！

清楚記得2014年那個難忘的9月1日，帶著幾分興奮和幾分惶恐，我踏進了范縣顏村鋪鄉中學的校門，成為了這裡的一名特崗教師。上班第一天，我拖著重重的行李，轉乘了4次大巴，在坑坑窪窪的路邊等了許久許久，終於坐上了一位熱情的老鄉的三輪車上，在一道顛簸得胃幾乎都要翻出來之後，終於順路來到我人生的第一份工作面前。

還在建設中的校園顯得雜亂不堪，遍地雜草、漫天的塵灰一下子讓我的心涼了半截。一盞昏暗不定的白熾燈，搖搖欲墜的架子床，是我的全部家當。

最難熬的還是冬天，到了冬天鄉下的校園，走到哪兒都像進了冰窖一樣，每個周末回到學校，我的第一件事情您猜是幹什麼？砸冰塊？對，砸冰塊！周末宿舍桶里的水就變成一個大冰陀，要想用水我就不得不蹲在桶邊，拿起菜刀一下一下把冰塊鑿開。去年冬天，我的手長滿了凍瘡，醫生給我纏了厚厚的紗布，可回到宿舍我又不得不拿起刀砸冰塊。

那天我感到手撕裂的疼，血一點一點從紗布里浸出來，當時不知是帶著一肚子的委屈還是一股子倔強我忍者疼一個勁的砸，冰塊迸得到處是，還有很多狠狠地砸到了我的臉上 。突然手一軟，菜刀飛了出去，我也一下蹲到了地上，這時候所有的無助，委屈和絕望都伴著淚水噴涌而出。

我愛教師這個職業，我更愛那些孩子們，可我不愛那裡的落後，更不愛那裡單調的生活，我受夠了，我要離開！從地上爬起來，我就飛也似地收拾好行李，衣服、被子、鍋碗瓢盆一樣不拉的一股腦都塞進行李箱，再也不想在這兒多呆一會兒。選擇有時不需要深思熟慮，正當我奪門而出的時刻，箱子卻意外打開，兩顆小金桔滾了出來。

這是不久前一個叫楠楠的小姑娘送給我的。楠楠從小和爸爸相依為命，去年春天相依為命的爸爸卻永遠離開了人世，那些日子，她的眼睛每天都腫得通紅。一天放學后我看到空蕩蕩的教室里只有她一個人趴在課桌上，瘦弱的肩膀不停地抖動，我過去拍著她的頭，怎麼叫也不抬頭。我從未經歷過真正的生離死別，這時候坐在她的身邊竟不知所措。楠楠微弱的抽泣聲像刀子一樣扎在我的心裡，我緊緊地抱住她，只是一個勁地說，別怕，有老師在，別怕，有老師在，一切都會好的。從那天起我成了楠楠家裡的常客，而我的宿舍也成了楠楠第二個家。我們一起在村裡的小路上散步，每一次，我們都會走很久很久，聊很多很多，無論是聽她說生活上的困難、成長中的困惑，還是青春期的懵懂，我都會告訴她，有老師在，一切都會好的。

如今，楠楠的學習一天天進步了，笑容也越來越多了。寒假開學那天，剛下車就看見楠楠在村口大老遠向我招手。走近后，我放下行李用手摸著她凍得發紫的臉蛋，她推開我的手，從懷裡掏出兩顆小金桔對我說：「老師，我等你半天了，這是姑姑過年時從城裡買的金桔，可甜了。我一直給您放著，您嘗嘗。」我獃獃地看著這兩顆被楠楠用身體暖熱了的小金桔，忍不住哭了。這些在燈紅酒綠的城市裡隨處可見的東西，在她眼裡卻是那麼珍貴，而她最先想到的是把它留給我。而現在我卻僅僅為了好的生活、工作環境離他們而去。想到這裡，我放下手裡的金桔，放下行李，也放下了那顆準備飛走的心。我暗自告訴自己：我要留下來，為了楠楠，為了更多像楠楠一樣的孩子。每一個孩子都是一個家庭的希望，他們承載著村子里老百姓祖祖輩輩的希望。作為一名教師，我有義務也有責任，去努力點亮一個又一個鄉村孩子的夢想。

在以後的日子裡，我的心漸漸穩定下來，我也吃起了百家飯：今天被張老師拉去吃包子，明天被夏老師請去吃烙餅，黃老師送壺熱水，劉老師端來一盆熱湯。我們這些不曾動煙火的新特崗們也搭夥開灶，你攤個煎餅，我炸盤土豆，還時不時湊在一起做個大餐。去年冬至，我們請不能回家的孩子們一起到宿舍包餃子。我們把餃子包成月亮，包成星星，我們一起品嘗著家的溫暖，一起分享著收穫的甜蜜，家一樣的溫暖給予了我們無窮的力量和勇氣去面對遇到的任何問題 。

我畢業於非師範專業，安定下來的我，卻有一顆不安分的心。年輕的我，並不想滿足於簡單的日常工作，儘快提升自己的教學水平對我來講是第一要事！我向老教師虛心請教，經常請沒課的老師聽我講課，給我提意見。我帶著孩子們一起做遊戲，給他們講故事，幫女生編小辮，教他們唱歌。孩子們也漸漸地喜歡我，摟著我，像摟著自己的家人一樣！

「you』re so great.」 「yes ,you can！」我一遍又一遍鼓勵著孩子們，也鼓勵著自己。為了提高教學質量，每天我都會和大家抽空擠在一起研究教學，設計教案。為了上好一堂課，大家互相配合，你準備教案，我查閱資料，她設計活動，各顯其能，各抒己見。學校沒有暖氣，我們就找來一個廢棄的煤爐芯，放幾塊煤球，圍坐在煤火爐旁邊取暖邊反覆推敲每一個細節，外面滴水成冰，我們的討論卻熱火朝天。

在這所鄉村學校，我澆滅過少年輟學的衝動, 我照亮過少年彷徨的迷途,我們點醒過少年情竇初開的美夢, 我深知，在這所留守兒童高達百分之八十的農村學校，我不僅是老師，更是孩子們的親人。我詳細記錄了班裡每個孩子的生日, 生日那天孩子總會收到一份驚喜, 一個小小的獎勵, 一段長長的心裡話, 或者一個神秘的part,去年春天我還特地為孩子們定了生日蛋糕，孩子們一起許願，看著燭光在孩子們的小臉上交相輝映，我的心中無比溫暖。

我也經常被孩子們簡單而用心的祝福感動，一兜剛摘的野菜，一句溫暖的貼心話，幾顆攢了很久都捨不得吃的棒棒糖。去年冬天的一個早上我和往常一樣急匆匆地走進教室，卻發現講桌上放了一堆用塑料薄膜包著的黏糊糊的東西，小包上還貼了一張小紙條：「老師，這是我回家四處打聽后，好不容易找來的治凍瘡的葯，爺爺說這葯治凍瘡最靈驗，你的手去年爛成那樣，今年又長凍瘡了，你就試著擦一擦吧！」看著這些大包小包的不黑不黃的葯，再看看底下孩子們充滿關心的眼神，我的心猛地一顫，我們讓孩子們感受溫暖，孩子們讓我們收穫幸福。我們用愛陪孩子們成長，孩子們用愛讓我們選擇堅守。

去年年秋天開學第一天的晚自習，一群孩子不由分說把我拉到教室，讓我坐在插滿紅紅蠟燭的生日蛋糕面前，充滿稚氣的聲音整齊地說：「老師，每次都是您給我們過生日，這回我們給您過。」這時，淚水早已落滿我的臉頰。

2015年9月10日，我和來自全國各地的其他9名特崗教師登上中央電視台「最美教師」的領獎台，代表全國百萬特崗教師領取了一份神聖的榮譽——「最美教師團體獎」。今天，再次聆聽4位最美教師的故事，我突然真正明白了我的職業，我的生活。這個世界，一切都在變，唯一不變的是，因為有愛，才會最美！

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