學生職業生涯規劃方法指導

山東省煙台市萊山區萊山初級中學264680
縱觀職業生涯教育的發展之路，發達國家的職業生涯發展指導貫穿幼稚園、國小、中學和大學，孩子從小開始就在為自己長大后要從事的職業做知識、技能、綜合素質上的準備，並積极參加各種各樣的職業體驗、兼職工作。反觀的中國小職業生涯規劃還處於初級階段，國家相關部門對中國小生職業規劃研究雖然已開展多年，但是很少有學校重視。
為了指導學生正確認識自己，做好職業生涯規劃，作為生涯規劃指導老師，筆者根據多年的工作和實踐經驗，從指導學生特別是高中生志願填報的角度分享指導學生職業生涯教育的方法。
一、我長大了要做什麼
每個人從小都有一個渴望，就是「我長大了，要做什麼」。很多小孩子說「我長大了要當科學家」、「當宇航員」什麼什麼的，雖然在大多數情況下這只是虛無飄渺的夢想，但同時也是一個人職業意識的萌芽，對於職業規劃也有一定的參考價值。
二、我該怎麼做
在職業規劃領域，有個說法是「要為自己確定一個明確的職業目標」。這要求學生掌握足夠正確的職業信息，因為學生在規劃自己未來職業時，實際佔有的信息決定著職業生涯規劃科學與否。學生需要佔有掌握的信息分為兩類：
1.充分佔有外部信息。一方面看所選擇的專業，及其未來可選擇的行業有哪些。正如俗話所說「女怕嫁錯郎，男怕投錯行」，行業對一個人來說是最重要的，學生一定要分析哪些行業對自己更適合。另一個重要的信息是職位的選擇，找工作最終還是要落實在職位上，因此職業規劃的選擇有兩個重點：一是行業的選擇，二是職位的選擇。
那麼社會上形形色色的行業信息和職位信息主要從哪裡獲得？最簡單的途徑就是網路。比如在「百度」等搜索引擎中輸入「未來十年熱門行業是什麼，熱門的職位是什麼」，就可以獲得很多相關信息；也可以在網上訪問某些著名職業人的博客，從中收集一些有關職業的信息；也可以在網上以發布問題的形式，提問自己想知道的信息，提出一個問題，就會有很多熱心人幫你解答這個問題。
2.理智分析內部信息。即個人的價值觀、職業興趣和能力。首先是價值觀，舉個例子說吧，如果創造性是你的價值觀，那麼從事建築、設計、廣告創意和表演藝術這些以創造性為顯著特徵的職業，你將大有前途；如果你認為幫助他人有意義，就應該選擇服務取向的職業；如果安全在你心中是第一位的，那你就應該盡量避免風險大的職業。其次是興趣，興趣是職業發展最好的老師，它有兩個很容易劃分的維度：喜歡和人接觸，還是喜歡和事物接觸；喜歡做抽象的思考，還是喜歡具體的操作。最後是能力，某種職業必須對應著需要特定的職業能力。如教師的基本職業能力要求是語言表達流暢、人際交往能力強等；作為歌手，必須要求具備較高的音樂能力。
三、我決定要做什麼
為了讓學生選擇自己滿意的專業和行業，逐步確立自己的職業目標，做到人盡其才，下面提供三種簡單有效的方法：
1.列舉事實歸納。這個方法很簡單，就是用四張白紙大概測一下自己的價值觀、興趣和能力。方法如下表：

2.運用職業測評軟體測評。譬如霍蘭德職業測驗就是一款以霍蘭德職業興趣理論為依據，並根據的職業市場情況與習慣設計而成，分別對興趣、能力和人格特點進行了綜合測查。該測驗能夠幫助被測試者更加全面地了解自己更適合進行哪個專業的學習，以便在升學時做出正確的選擇；幫助受測者發現和確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地做出職業規劃的決策；如果是已經考慮好或選擇好了自己的職業，本測驗將使被試者的這種考慮或選擇具有理論基礎，或向其展示其他合適的職業；如果是至今尚未確定職業方向，本測驗將幫助被試者根據自己的情況選擇一個恰當的職業目標。最後根據測評結果，可以和家長、老師進行討論，綜合分析其他方面信息來確定職業方向。
3.職業彩繪心理分析。學生還可以在職業規劃師和心理教師的幫助下，通過一定的指導語，冥想多年後的職業場景並繪畫。通過其繪畫作品，可以真實覺察他們內心的想法，清晰表達出他們的心聲，折射出其興趣、性格、能力以及職業選擇的價值觀，幫助學生認識自我，分享對人生的美好憧憬，明確地做出職業選擇。
特別需要注意的是，職業生涯不可不規劃，同時也要「慎作」規劃。職業生涯規劃不是一蹴而就、一勞永逸的，職業規劃運用的「人職匹配」思想是一種傳統的規劃思維，因為隨著經濟全球化的發展，社會發展變化風起雲湧，新的職業不斷出現，而且人又處於不斷發展變化之中，特別是中國小生可塑性強，這樣以目前或當下的一種狀態為基礎來確定若干年後的職業目標，必然忽視了人和社會的發展性。因此要以一種開放的、動態的、彈性的心態來對待職業生涯規劃，並且勇於在實踐中提升自己的職業規劃力和職業適應力。
參考文獻
沈潔 霍蘭德職業興趣理論及其應用述評[J].職業教育研究，2010，（7），9—10。