如何讓孩子學會獨立？ 新父母全國講座第193期

如 何 讓 孩 子 學 會 獨 立 ？

[新父母全國講座第193期]

主講嘉賓：藍玫

教育學會家庭教育專業委員會副秘書長

新家庭教育研究院副院長

新教育新父母研究所副所長

已出版《家校之間有個娃》等教育專著數部

一本姍姍來遲的故事書

博的爸爸媽媽是搞裝修的，每天早出晚歸，博是他們唯一的女兒。

剛開始試行全班共讀的時候，我推薦了一本適合共讀的童書，請同學們每人買一本。只有四個同學共讀開始了，書還沒有買到，其中就有博。

我問博：「博，怎麼書還沒有買到啊？」博說：「老師，我已經有了很多書了，爸爸媽媽掙錢不容易，我不能亂花錢。」博的話讓我既吃驚又意外，吃驚的是博小小年紀說出這麼懂事的話來，意外的是，這樣愛女兒的父母，不應該連一本書也捨不得給孩子買啊？

之後的幾天，博一直都沒有再找我，我也就只好先放下了這件事。直到共讀真正開始了，博的書還沒有買。

看著我們或者分角色，或者表演讀，博的眼神里開始不時流露出羨慕和渴望來。這種情況下，我就給她媽媽打了個電話，讓她抽空到學校找我一趟。博媽媽的確是愛女心切，很快就放下手頭的工作，跑到了學校。

「老師，博怎麼了？」博媽媽著急地問我。

「沒事，今天是我有別的事情找你，博沒事。」我趕緊安慰博媽媽。

「哦，我還以為博出什麼事了。」博媽媽鬆了口氣。

「不是博的事情，是你的事情。」我很嚴肅地對博媽媽說。「我們準備共讀的書，發過校訊通通知了你們的，怎麼還沒有給孩子買來啊？我們的共讀都已經開始了，孩子每次看別人讀書、表演，都很羨慕，你說你這個媽媽，是怎麼當的啊？」

因為之前溝通比較多，和博媽媽也算熟悉，我說話就直接了一些。當然，是半開玩笑的對她說的。

博媽媽只顧「曬」女兒的懂事，卻忽略了最重要的事情——買書！

第二天，博終於有了新書。

值日風波

因為有了買書這件事，我對博媽媽有了新的認識。對表現得一直很懂事的博，也多了幾份留意。

這一天輪到博的小組值日了，忽然幾個孩子跑來告狀：「老師，我們還沒有做完值日呢，博就走了。」

「怎麼回事啊？」我問他們。

「博媽媽來接她，她掃了一行地就走了。」一向說話慢吞吞的旺，憋紅了臉，皺著眉頭對我說，一臉的氣憤。

「走，我跟你們去看看。」我起身跟著幾個孩子，來到了教室里。

剛到教室門口，我的氣就不打一處來。教室里一片狼藉、烏煙瘴氣。凳子倒是都在桌子上了，只不過桌子歪七扭八的，地面上更是爛紙一堆堆，還有幾把笤帚可憐兮兮地橫卧在講台前面……

「哪行是博掃的啊？這不是還沒有洒水嗎？」

「是啊，沒有洒水，所以博掃的最邊上的那行就不行，我們一會兒還得掃。而且，她才掃了一行就走了。」旺這個小組長，還是很負責的。

我穩定了一下大家的情緒，安排大家分工開始值日，就回到了辦公室。本來拿起了電話想打給博媽媽，但我還是放下了。我想，一定是博媽媽有什麼急事才會著急帶博走的吧？

第二天一大早，我一走進教室，就看見博滿眼含淚，可憐巴巴地看著我。我看了看她周圍幾個孩子，心裡也明白了七八分。

那天我們選的兒歌是《螞蟻搬米》：一隻螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩隻螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三隻螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

我先是讓大家一個一個來讀，然後邊表演邊讀。大家齊讀兩遍之後，我又幫大家簡單改編了這首兒歌：「一個小孩兒來掃地，掃來掃去掃不起。」

「兩個小孩兒來掃地……」孩子們沒有接住下半句。

「兩個小孩來掃地，身體晃來又晃去。」我接著說。

「老師，為什麼兩個小孩兒掃地，身體要晃來晃去啊？」有孩子不解地問。

「這麼大的教室讓兩個小孩兒洒水掃地的話，你們覺得會怎麼樣？」我逗大家。

「累死了！」冰的反應總是這麼快。

「累死倒不會，但肯定累壞了，估計走路都走不穩了。」看我扶著腰，裝作站不穩的樣子，孩子們哈哈大笑起來。

「那一組小孩兒來掃地，會怎麼樣啊？」我問大家。

「一組小孩兒來掃地，很快就會掃完了。」旺深有感觸吧，很快接上了話。

「真好啊！我們就把小螞蟻的搬米歌，改成我們的掃地歌吧。」我這樣提議。

「一個小孩兒來掃地，掃來掃去掃不起。兩個小孩來掃地，身體晃來晃去。一組小孩兒來掃地，很快就會掃完了。」孩子們一邊笑眯眯的讀，一邊模仿我剛才的動作，在座位上晃來晃去的。

我偷偷看了看博，她還是那樣穩穩地跟著讀，似乎沒有像別的孩子那樣反應那麼強烈，但一副若有所思的樣子。我知道，對敏感的博來說，她一定會聯想到一些什麼。

下課後，我叫博到我辦公室，問她：「博，為什麼哭啊？」

「旺他們說我不做值日。」博一邊說，一邊眼淚就出來了。

「那你做值日了沒有？」我想聽博自己怎麼說。

「我做了，我掃了一行地。」博回答。

「哦，是不是每人掃一行就可以了？」

「不是。」博的聲音小了很多，伸手擦了擦眼淚。

「哦，那昨天到底怎麼回事啊？」

「我媽媽來接我了，我掃了一行就跟媽媽走了。」

「媽媽接你走是有什麼著急的事情嗎？」聽我這樣問，博沒有回答，只是搖了搖頭。

「哦，那媽媽是不是不知道你昨天值日啊？」

「知道。」

我對博說：「博，媽媽雖然知道你值日，但她一定不知道你們組如果沒有你一起做的話，大家就不能完成得又快又好。一個集體里每一個人，都是很重要的。所以大家的任務，就得一起完成了一起走，不然別人會和那一隻小螞蟻一樣，不能把米搬回家了。你覺得呢？」

博看著我，輕輕點了點頭。

我找了個機會對博媽媽說：「博太聽話了，將來一定是個孝順懂事的孩子。不過我必須要提醒您的是，博這麼聽話，就會總是去揣摩父母或別人的心思，這對孩子來說未必都是好事。因為孩子將來總會有自己的生活，如果現在限制和要求太多，那等她獨自面對這一切的時候，她判斷事物的標準，審視這個世界視角，都會失去自己的個性。」

博媽媽點點頭。但以後博會怎樣呢，其實，這得取決於博媽媽的行動。

螢火蟲對父母說：

1、博的敏感乖巧，跟爸爸媽媽平時的教育有很大的關係。因為不願意女兒走自己的路，父母努力讓孩子體會到自己工作的艱辛，讓女兒體諒自己工作的辛苦，藉機激勵女兒刻苦學習。

懂事的博受到了這樣的心理暗示：「爸爸媽媽不容易，我必須聽他們的話，為他們著想。」這樣的環境中，父母應該警惕孩子容易為了迎合父母的好惡，從而失去自我對人對事的看法和態度。

2、在給孩子買書的事情上，最不該糾結。如果一次拒絕了孩子，可以看做為了讓孩子感覺到書的來之不易，當珍惜。但是長久來看，尤其比較聽話的孩子，他們會選擇放棄自己的愛好，放棄自己的渴望，從而把原本優秀的可能性徹底扼殺。

3、要培養孩子熱愛勞動的習慣，讓孩子在勞動中品嘗到成功和收穫的喜悅，體會靠勞動獲得的成就感。這更應該是走出家的小圈子，在集體這個大的環境中的那些勞動。

螢火蟲對老師說：

1、老師一方面要從父母的口中了解孩子，一方面要藉助平時的點滴事件觀察孩子。當發現孩子遇到需要幫助的事情的時候，老師應該積極和父母進行溝通。比如博買書的事，很有可能是父母對閱讀的重要性認識不夠，覺得孩子學好課本就可以了。如果老師此刻不作為，受到影響的就是孩子。

2、在處理孩子的問題的時候，老師切忌簡單輕率。比如值日的事情，老師並沒有就博提前離開的事情打發雷霆，藉機大做文章，而是先帶孩子們處理眼前的事情，這是作為老師必須要做到的。

3、藉助兒歌和故事的力量觸動孩子，這一直是新教育所倡導的。其實教育的終極目標，必然是每個人的自我教育能力不斷完善。父母和老師在這個過程中，要認清自己是一個協助者、督促者的角色。

4、老師在面對孩子們之間因為小矛盾出現的種種問題的時候，只要孩子選擇的宣洩情緒的方式不過激，就要記得給孩子「留白」。就是對孩子的反應，有時候要「事事關心」，有時候則要「視而不見」。

童喜喜/兒童文學作家：作協會員，十大作家奧運火炬手，作品暢銷數百萬，獲國家級獎十餘次/教育研究者：新父母研究所創辦人，新教育研究院副院長，新家庭教育研究院理事長，《教育讀寫生活》雜誌執行主編/資深公益人：自1999年開始資助35位失學兒童，創始、資助並實施各類教育公益項目，帶領團隊舉辦公益活動5000餘場......

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